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山西醫(yī)科大學汾陽學院

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學生處，汾陽醫(yī)學院，教務處，汾陽學院。山西醫(yī)科大學汾陽學院。

山西高校。教育網(wǎng)站，高校大學。

學院簡介/山西醫(yī)科大汾陽學院

山西醫(yī)科大學汾陽學院，是山西醫(yī)科大學二級學院，前身系山西省汾陽高級護理學校，由美國基督教華北公理會于1923年創(chuàng)辦，1985年恢復重建，1996年改為現(xiàn)名，學校坐落于素有“秦晉旱碼頭”之稱的千年古城汾陽市，青銀高速公路、307國道、太中銀鐵路倚門而過，交通便利。學校占地面積500余畝，建筑面積13余萬平方米。校園花木扶疏，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，風景如畫。
我校是一所多專業(yè)、多學制、多層次的高等醫(yī)學院校。現(xiàn)有臨床醫(yī)學、護理學、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像學、眼視光學、口腔醫(yī)學6個本科專業(yè)及護理學（涉外護理方向）、護理學（急救護理方向）2個本科專業(yè)分流方向和臨床醫(yī)學、護理、醫(yī)學檢驗技術、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像技術、眼視光技術、助產(chǎn)、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)藥營銷等9個專科專業(yè)及護理（涉外護理方向）、護理（急救護理方向）、護理（老年護理方向）、護理（婦幼護理方向）、臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學方向）、臨床醫(yī)學（婦幼保健方向）、臨床醫(yī)學（病理診斷與技術方向）、臨床醫(yī)學（急救醫(yī)學方向）、醫(yī)學檢驗技術（輸血醫(yī)學方向）等9個專科專業(yè)分流方向；有碩士、本科、專科三個辦學層次；有普通高等教育、高職高專教育和成人高等教育等多種辦學形式。現(xiàn)有教學儀器設備價值近4000萬元，教學手段先進，實現(xiàn)了雙向控制多媒體教學和網(wǎng)絡遠程教育。教室、實驗室及住宿等條件均符合國家有關規(guī)定。有90余所教學醫(yī)院和專門服務于學校、擁有900余張床位的三級甲等附屬醫(yī)院一所（山西省汾陽醫(yī)院）。學校創(chuàng)辦和（共同）主辦有《護理研究》，共同主辦有《山西省高等學校社會科學學報》，協(xié)辦有《中華醫(yī)學教育》等刊物，為《中國高等醫(yī)學教育》理事單位。
學校現(xiàn)有專職教師400余人（含附屬醫(yī)院），其中具有高級專業(yè)技術職務者150余人，獲博士、碩士學位者140余人，山西省教學名師5人、中青年骨干教師6人，碩士生導師23人。學校有150余人次教師參編了150余部全國規(guī)劃教材的編寫。學校組織編寫的46萬余字的《中國護理發(fā)展史》填補了國內(nèi)空白，在中華護理學會成立90周年慶典大會上受到1200位中外護理專家的好評。
學校面向全國25省市招生，現(xiàn)有在校生7000余人。建校以來，學校培養(yǎng)了以“南丁格爾獎”獲得者王桂英為代表的一大批優(yōu)秀護理工作者，許多人已成為省內(nèi)外二、三級醫(yī)療衛(wèi)生機構的業(yè)務骨干。特別是恢復重建以來，已向社會輸送各級各類人才22000余人。學生就業(yè)形勢良好，年平均就業(yè)率居全省同類院校前列，得到了用人單位的廣泛認可。
為了讓貧困學生順利完成學業(yè)，學校建立了以助學貸款為主，由助學貸款、國家獎學金、勵志獎學金、助學金、學校獎學金、特困生補助、勤工助學等構成的助學保障體系。
多年來，學校始終堅持立足山西，面向市場，質量優(yōu)先，辦出特色的辦學思路，形成了以護理教育為龍頭的辦學特色。本科護理學和臨床醫(yī)學專業(yè)是*特色專業(yè)建設點，專科臨床醫(yī)學專業(yè)是教育部、衛(wèi)生部*批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目“‘3+2’三年制專科臨床醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式改革”試點專業(yè)，護理學是山西省重點扶持學科，本科口腔醫(yī)學和醫(yī)學影像學專業(yè)是山西省品牌專業(yè)，臨床護理實驗教學中心和基礎醫(yī)學實驗教學中心為山西省普通高等學校實驗教學示范中心。護理學系培養(yǎng)有碩士研究生、四年制文理兼收本科生和三年制專科生。從1997年至今連續(xù)17年獲得新加坡護理專科文憑全額獎學金留學生項目，已輸送留學生438名，是全國*一所連續(xù)17年獲得該項目的學校。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是學校的另一特色專業(yè)，與天津醫(yī)科大學醫(yī)學檢驗學院合作辦學。截止到2015年，學校有護理學、人體解剖與組織胚胎學、生理學、病理學與病理生理學、臨床檢驗診斷學、藥理學、內(nèi)科學、外科學、耳鼻咽喉頭頸外科學等10個學科可以招收碩士研究生。
學校主動適應高等教育改革和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，進一步明確了學校的辦學定位、辦學思路和奮斗目標，全校上下緊緊圍繞學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，按照“打基礎、上水平、促發(fā)展、惠民生”的工作要求，和“三抓兩提一強化”（抓基礎、抓隊伍、抓制度，提高教育教學質量、提高管理服務水平，強化辦學特色）的工作思路，全面加強內(nèi)涵建設，解放思想、深化改革、加強管理、狠抓落實，努力把學校建設成為規(guī)模適度、結構合理、質量上乘、特色鮮明的醫(yī)學院校。

獎勵設置/山西醫(yī)科大汾陽學院

新世紀，學院黨政領導班子針對大學生就業(yè)日趨市場化的形勢和學院發(fā)展現(xiàn)狀，高瞻遠矚，乘高等教育改革的東風不斷改革創(chuàng)新，適時調整專業(yè)結構，拓寬專業(yè)口徑，設置新的課程體系，更新課程內(nèi)容。學院增設了眼視光技術、衛(wèi)生信息管理、助產(chǎn)、醫(yī)藥營銷四個專業(yè)，同時進行護理（涉外護理方向）、護理（急救護理方向）、護理（老年護理方向）、護理（婦幼護理方向）、臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學方向）、臨床醫(yī)學（急救醫(yī)學方向）、臨床醫(yī)學（病理診斷與技術方向）、臨床醫(yī)學（婦幼保健方向）、醫(yī)學檢驗技術（輸血醫(yī)學方向）等9個專業(yè)方向分流，進一步拓寬了醫(yī)學人才培養(yǎng)的途徑。為了能讓貧困學生順利完成學業(yè)，學校設有新生獎學金、獎學金、特困補助、勤工助學、助學貸款等保障體系。

師資生源/山西醫(yī)科大汾陽學院

學院現(xiàn)有教職工379人，其中專任教師218人；具有高級職稱的教師51人，占專任教師的23.4%；具有碩士以上學位的教師86人，占專任教師的39.45%。有碩士生導師9人，山西省教學名師1人，山西省高校中青年骨干教師6人。學院生源來自全國21個省、市、自治區(qū)，截止2006年8月，共有全日制在校生5042人，其中本科1921人（含成人高等教育學生34人），專科3121人（含成人高等教育學生66人）。另外有成人高等教育業(yè)余學生423人。

專業(yè)介紹/山西醫(yī)科大汾陽學院

護理學專業(yè)
培養(yǎng)目標：為適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，培養(yǎng)具有人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論、基本知識、基本技能，在護理領域內(nèi)能從事臨床護理、社區(qū)護理、護理管理、護理教育、護理科研的實用型高級護理人才。
主要課程：英語、計算機基礎、人體解剖學、生理學、生物化學、病原微生物與免疫學、病理學、藥理學、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、五官科護理學、中醫(yī)護理學、急救護理學、老年護理學。
臨床醫(yī)學專業(yè)
培養(yǎng)目標：為適應我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學技術等方面的基本理論知識和基本技能，在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研部門能從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的高級醫(yī)學專門人才。
主要課程：英語、計算機基礎、人體解剖學、組織胚胎學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、生物化學、生理學、病理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等。
醫(yī)學檢驗專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事臨床醫(yī)學檢驗技術的高級專門人才。學生應掌握臨床醫(yī)學檢驗的基本理論知識和實驗操作能力，畢業(yè)后能夠從事各種臨床醫(yī)學檢驗工作。
主要課程：英語、計算機應用、無機化學、有機化學、分析化學、儀器分析、醫(yī)用生物學、生物化學、臨床微生物學及微生物檢驗、臨床免疫學及免疫檢驗、診斷學、內(nèi)科學、血液學及血液檢驗、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、臨床檢驗學、臨床生化檢驗學。
醫(yī)學影像學專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，從事醫(yī)學影像診斷與核醫(yī)學、介入放射學和醫(yī)學成像技術等方面實際工作能力的醫(yī)學專門人才。
主要課程：英語、計算機基礎、醫(yī)學電子學基礎、醫(yī)學影像物理學、人體解剖學、人體斷面解剖學、病理解剖學、病理生理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、醫(yī)學影像診斷學、介入放射學、核醫(yī)學、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像檢查技術學、放射腫瘤學。
護理專業(yè)（專科）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有高尚的職業(yè)道德和良好的工作作風，具有護理工作所必須的人文社科和醫(yī)學基礎知識，熟悉護理學基本理論，熟練掌握各種護理技術的高等應用型專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生理學、生物化學、病原微生物與免疫學、病理學、藥理學、護理學基礎、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、老年護理學、急救護理學、護理管理學、護理心理學、護理美學、護理社會學、護理倫理學、人際溝通等。
護理(涉外護理方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠適應國際衛(wèi)生保健事業(yè)需要的，具有人文社會科學(包括西方文化)、醫(yī)學、預防保健基本知識和護理基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能以及熟練的英語、計算機實際應用能力的，敢于開拓創(chuàng)新、能在國內(nèi)外醫(yī)療科研機構從事護理臨床、護理教育、護理管理和預防保健工作的國際型綜合型高級護理人才。
主干課程：實用英語、專業(yè)英語、公共關系學、護理心理學、護理倫理學、護理美學(含禮儀)、西方文化、人體解剖學、生理學、藥理學、護理學基礎、健康評估、兒科護理學、內(nèi)科護理學、外科護理學、老年護理學、精神衛(wèi)生護理學、護理管理學。
護理(急救護理方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國二十一世紀醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高素質和能力，具備基礎醫(yī)學、護理學和急救護理學等方面的基本理論知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位的急診科、急救中心、重癥監(jiān)護病房(ICU、CCU)等領域從事急救、急癥分診和急性處理、術后監(jiān)測等方面工作的護理高級專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、藥理學、護理學基礎、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急救護理學、重癥監(jiān)護學、創(chuàng)傷護理學、中毒學、災害學等。
護理(老年護理方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠適應當前及未來社會和市場需求，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備人文社會學、醫(yī)學基礎、護理基礎、臨床護理學和老年護理學基本理論知識，具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，掌握基礎護理和老年護理必需的專業(yè)技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生保健和服務機構從事臨床護理、老年護理和健康保健的實用性高級性專科護理人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生理學、生物化學、病原生物與免疫學、病理學、藥理學、營養(yǎng)與膳食、健康評估、護理學基礎、內(nèi)科護理學、外科護理學、兒科護理、老年醫(yī)學基礎、老年護理、終關懷等。
護理(婦幼護理方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高素質和能力，具備基礎醫(yī)學、臨床護理學、婦女保健、兒童保健等方面的基本理論知識和基本技能，能在各級護理、保健機構從事婦幼保健護理事業(yè)的人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、護理藥理學、病原生物與免疫學、健康評估、護理學基礎、護理美學、內(nèi)科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦產(chǎn)科護理學、五官科護理學、婦兒保健學、社區(qū)護理學、婦幼心理學、婦幼營養(yǎng)學、婦女勞動衛(wèi)生學、優(yōu)生學、人口與計劃生育學等。
臨床醫(yī)學專業(yè)
培養(yǎng)目標：為農(nóng)村和基層醫(yī)療衛(wèi)生組織培養(yǎng)有實際工作能力，從事醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的臨床初級衛(wèi)生保健工作及醫(yī)學教育工作的高級實用型人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學、病原生物學、免疫學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、五官科學、預防醫(yī)學等。
臨床醫(yī)學(全科醫(yī)學方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學及全科醫(yī)學的基本理論知識、臨床操作技能、防病保健和衛(wèi)生宣教技能，在社區(qū)基層衛(wèi)生服務網(wǎng)絡從事預防、保健、醫(yī)療、康復和健康教育工作的高級應用型專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理解剖學、免疫學、病原生物學、診斷學、社區(qū)內(nèi)科學、社區(qū)外科學、社區(qū)兒科學、社區(qū)婦產(chǎn)科學、老年醫(yī)學、流行病學、預防醫(yī)學與統(tǒng)計學、康復醫(yī)學、急救醫(yī)學、健康教育、全科醫(yī)學概論、社區(qū)醫(yī)學概論。
臨床醫(yī)學(急救醫(yī)學方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國二十一世紀醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高素質和能力，具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和急救醫(yī)學等方面的基本理論知識和基本技能，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位的急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房(ICU、CCU)等領域從事急救和復蘇、急癥分診和急性處理、術后監(jiān)測等方面工作的醫(yī)學高級應用型專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生物化學、生理學、藥理學、病理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、醫(yī)學監(jiān)測設備學、急救醫(yī)學、創(chuàng)傷醫(yī)學、中毒醫(yī)學、重癥監(jiān)測治療學、災害醫(yī)學等。
臨床醫(yī)學(病理診斷與技術方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較高素質和能力、適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展需要的、有一定醫(yī)學理論基礎知識和臨床知識的、有較強的實踐能力的、德智體美全面發(fā)展的臨床病理診斷與技術人員。
主要課程：實用英語、人體解剖學、組織與胚胎學、生物化學、生理學、病理學、病原微生物學、免疫學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、五官科學、病理技術、診斷病理學、脫落細胞學等。
臨床醫(yī)學(婦幼保健方向)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和婦幼衛(wèi)生保健的基本理論知識和技能，適應臨床*線需要的，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事婦幼衛(wèi)生保健工作，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高級應用型專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、兒科學、婦科學、婦幼保健學、母嬰護理、婦幼心理學等。
口腔醫(yī)學專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和口腔醫(yī)學的基本理論知識和技能，適應臨床*線需要的，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事口腔醫(yī)學治療及修復工作，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等應用型技術專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、眼科學、耳鼻喉科學、口腔頜面部應用解剖學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔影像診斷學、口腔預防學、口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學、正畸學等。
醫(yī)學影像技術專業(yè)
培養(yǎng)目標：醫(yī)學影像技術專科教育是為基層培養(yǎng)適應我國社會主義建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的實用型醫(yī)學影診斷與技術人才。
主要課程：實用英語、電子學基礎、計算機基礎、人體解剖學、病理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、攝影學、放射診斷學、超聲診斷學、CT診斷學、核磁共振、核醫(yī)學、放射治療學等。
醫(yī)學檢驗技術專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等方面的基本理論和基本技能，能在基層醫(yī)院從事醫(yī)學檢驗專業(yè)的技術應用型專門人才。
主要課程：實用英語、無機化學、有機化學、分析化學、化學測試技術、儀器分析、人體結構與功能、生物化學與分子生物學、病原生物學、免疫學、臨床醫(yī)學概要、臨床治療學概要、血液學、檢驗技術、醫(yī)學統(tǒng)計學等。
醫(yī)學檢驗技術(輸血醫(yī)學方向)專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、輸血醫(yī)學等方面的基本理論和基本技能，從事臨床醫(yī)學檢驗及采供血機構工作的高等應用型專門人才。
主要課程：實用英語、、無機化學、有機化學、分析化學、細胞生物與分子生物學、人體結構與功能、病理學、醫(yī)學統(tǒng)計學、儀器分析、臨床醫(yī)學概要、傳染病學、生物化學及檢驗、免疫學及檢驗、病原生物學及檢驗、免疫血液學、臨床檢驗基礎、血液學及檢驗、基礎輸血學、輸血管理學、輸血技術學、臨床輸血學、血液制品學、臨床血液病學等。
眼視光技術專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)面向21世紀，適應我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有高尚的職業(yè)道德和良好的工作作風，具有醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能，從事眼科專業(yè)與視光科學專業(yè)的高級應用型專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生理學、病理學、病原微生物學、免疫學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、預防醫(yī)學、計算機應用、應用光學、臨床視光學基礎、驗光學、眼鏡學、角膜接觸鏡學、斜視/弱視/低視力、市場營銷等。
助產(chǎn)專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有較高素質和能力，具備基礎醫(yī)學、臨床護理學、婦幼保健的基本理論和助產(chǎn)專業(yè)技能，從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作的高級技術應用型專門人才。
主要課程：實用英語、人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、護理藥理學、病原微生物與免疫學、健康評估、護理學基礎、護理美學、內(nèi)科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦產(chǎn)科護理學、五官科護理學、社區(qū)護理學、統(tǒng)計學、婦女勞動衛(wèi)生學、高級產(chǎn)科學、婦產(chǎn)科實踐課程(妊娠診斷實訓，新生兒處理實訓，產(chǎn)前、接生、產(chǎn)后操作技能實訓)。
衛(wèi)生信息管理專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有高尚的職業(yè)道德和良好的工作作風，具有醫(yī)學信息工作所具備的人文社科和醫(yī)學信息學基礎知識，熟悉醫(yī)學信息學基本理論，熟練掌握各種醫(yī)學信息技術的高級應用型專門人才。
主要課程：實用英語、計算機基礎、人體生命科學基礎、疾病學基礎、臨床疾病概要、醫(yī)學統(tǒng)計學、計算機網(wǎng)絡、計算機程序設計、數(shù)據(jù)結構與數(shù)據(jù)庫、管理學、衛(wèi)生信息管理、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)院管理學、病案學、醫(yī)學文獻檢索等。
醫(yī)藥營銷專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握一定的醫(yī)學、藥學知識和經(jīng)濟法律、市場營銷的基本知識和能力，從事醫(yī)療器械和藥品營銷的高級應用型專門人才。
主要課程：實用英語、計算機基礎、高等數(shù)學、人體生命科學基礎、疾病學基礎、醫(yī)學概論、藥物基礎化學、藥理學、心理學基礎、藥事管理與法規(guī)、藥劑學與藥品分類、中醫(yī)藥基礎、統(tǒng)計學、藥品營銷學、公共關系與商務禮儀、財務管理、經(jīng)濟法、管理學、商務談判推銷實務等。

院系設置/山西醫(yī)科大汾陽學院

山西醫(yī)科大學汾陽學院是一所多專業(yè)、多學制、多層次的綜合性高等醫(yī)學院校。現(xiàn)有護理學、醫(yī)學檢驗、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學四個本科專業(yè)和護理、醫(yī)學檢驗技術、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像技術、眼視光技術、助產(chǎn)、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)藥營銷等8個專業(yè)及護理（涉外護理方向）、護理（急救護理方向）、護理（老年護理方向）、護理（婦幼護理方向）、臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學方向）、臨床醫(yī)學（急救醫(yī)學方向）、臨床醫(yī)學（病理診斷與技術方向）、臨床醫(yī)學（婦幼保健方向）、醫(yī)學檢驗技術（輸血醫(yī)學方向）等9個專業(yè)分流方向；有碩士、本科、專科三個辦學層次，有普通高等教育、成人高等教育等辦學形式。有四系（護理學系、醫(yī)學檢驗系、臨床醫(yī)學系、醫(yī)學信息與衛(wèi)生管理系）、三部（基礎醫(yī)學部、成人教育部、人文社科部）、二中心（現(xiàn)代教育技術中心、科技中心），一館（圖書館）、；學院創(chuàng)辦和主辦（共同）有《護理研究》，共同主辦有《山西高等學校社會科學學報》。

科研成果/山西醫(yī)科大汾陽學院

“十五”期間，學院科研項目125項，其中省級項目40項；總經(jīng)費85.8萬元。在研項目150項。“十五”期
間，學院共發(fā)表論文331篇，其中*期刊74篇，被CSCD收錄17篇，被SCI收錄1篇。共獲各種科技獎勵4項，其中省科技進步三等獎1項、高校科技進步二等獎3項。
“十五”期間，教師參編教材及專著147部，其中參編衛(wèi)生部、教育部規(guī)劃教材72部，主編、副主編47部。共同主辦有《護理研究》和《山西高等學校社會科學學報》、協(xié)辦有《中華醫(yī)學教育》等學術期刊。建校以來，畢業(yè)生分布全國各地，培養(yǎng)了以“南丁格爾獎”獲得者王桂英為代表的一批優(yōu)秀護理工作者。本科畢業(yè)生就業(yè)率平均超過80%，居全省同類院校之前列。恢復重建20年來，經(jīng)過艱苦努力，學院在基本辦學條件建設、專業(yè)學科建設和師資隊伍建設方面均取得長足發(fā)展，為學院教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展奠定了較好的基礎。

名師風采/山西醫(yī)科大汾陽學院

李錦平

2001年于山西醫(yī)科大學獲醫(yī)學碩士學位。1999年晉升為副教授，2004年晉升為藥理學教授，2007年獲碩士生導師資格，次年開始招收研究生。1995年至2006年間任藥理教研室主任，2007年被評藥理學校級重點學科帶頭人、藥理學校級精品課程負責人。2001年至2003年兼任基礎醫(yī)學部副主任職務，2006年3月任命為基礎醫(yī)學部主任。1987年9月至1988年7月于大連醫(yī)科大學時修藥理學教學與科研。1989年6月于北京醫(yī)科大學舉辦的臨床藥理學進修班學習，為期一個月。2007年負責的藥理學學科被評為院級重點學科，藥理學被評為院級精品課程。2002年11月合作研究項目《中藥復方治療緩慢型心律失常的實驗研究》獲山西省教育廳頒發(fā)的“山西省高等學校技術進步”二等獎。2003年本項目獲呂梁地區(qū)科技進步獎評審委員會頒發(fā)的的“呂梁地區(qū)科技進步獎”一等獎。2004年3月以*作者撰寫的論文《牛磺酸、普羅帕酮合用抗實驗性心律失常作用及對心肌收縮力的影響》獲山西省科學技術協(xié)會頒發(fā)的山西省第十二屆二等優(yōu)秀學術論文獎。2004年3月獲山西省先進女教職工稱號；2010年6月獲山西省普通高等學校教學名師稱號；2011年9月獲山西省第十一屆“育人杯”先進個人獎；曾獲院級“優(yōu)秀教師”、“師德師風先進個人”“優(yōu)秀教研室主任”“優(yōu)秀黨員”“青年教師觀摩教學比賽優(yōu)秀獎”等獎項。

祁文秀

1986年7月畢業(yè)于山西醫(yī)學院醫(yī)學系并分配到山西醫(yī)科大學汾陽學院生理教研室任教，任教研室主任，學院學術委員會委員，2001年獲生理學碩士學位，2003年晉升教授，2004年獲碩士導師資格，2008年獲山西省“教學名師”稱號，2010年推選為中國生理學會理事，為重點學科帶頭人和精品課程負責人。從事教學及科研工作二十多年來，承擔了歷屆醫(yī)療、護理、影像及檢驗等專業(yè)的本、專科、專升本以及各種專業(yè)的成人生理學教學，在生理學理論教學和實踐教學方面進行了一系列的改革和研究。在建校初期積*力于生理實驗室的建設，使實驗室由無到有，并逐漸壯大發(fā)展，幫助和促進機能實驗室的成立和發(fā)展。參加了*及省級教改項目《人體結構與功能》和省級實驗課《機能實驗學》教改項目，面向本科學生開設了《神經(jīng)生物學》選修課。多年來，在承擔大部分的教學和管理任務時，加大對青年教師的嚴格培養(yǎng)，從業(yè)務水平、教學方法和師德師風等方面進行培養(yǎng)，身體力行，言傳身教，培養(yǎng)了數(shù)十位優(yōu)秀青年教師和實驗員，使他們很快勝任教學工作并獲得優(yōu)異成績。積極帶領教研室全體教師參加學科建設和課程建設，使生理學學科建設立足于學院的前列，被評為學院重點學科和精品課程，2011年獲山西省“第十屆育人杯先進集體”稱號。在科研方面主要致力于神經(jīng)生物學領域，在內(nèi)源性阿片肽和一氧化氮在脊髓痛覺調制中的作用、一氧化氮在學習記憶中的作用等方面進行了研究，主持與參與了山西省青年基金、省教育科技研究開發(fā)、省高校教育改革項目、校科研項目和教改項目等多項科研工作，組織學生成功申報并順利進行山西省強校課題的研究。參與的省青年科技基金項目獲“山西省科技進步二等獎”和“山西省自然科學三等獎”。2004年，獲得碩士生導師資格，悉心指導和培養(yǎng)碩士研究生多名。在*及省級雜志發(fā)表了30余篇學術論文和論著，其中有兩篇被SCI期刊收錄。

任占川

教授、碩士生導師、山西省普通高等學校教學名師、山西省優(yōu)秀教師、山西省高校工委、省教育廳黨組聯(lián)系高級專家。中國解剖學會會員，山西省解剖學會理事。現(xiàn)任汾陽學院解剖教研室主任，人體解剖學”精品課程和“人體解剖與組織胚胎學“重點學科負責人，基礎醫(yī)學部第2黨支部書記。1978年7月年畢業(yè)于呂梁衛(wèi)生學校，并留校從事教學工作至1991年4月。（1980.10—1982.1在山西醫(yī)科大學進修學習人體解剖學和組織胚胎學；1990.6又畢業(yè)于白求恩醫(yī)科大學基礎醫(yī)學專業(yè)）。1991年5月調入山西醫(yī)科大學汾陽學院工作至今。從事教學科研30多年來，主要講授的課程有：系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、神經(jīng)解剖學和斷層解剖學。教學特色為以板圖講授為主。科研方向為：神經(jīng)解剖學。主持和參與省、校級研究課題10多項。發(fā)表學術論文近40篇，其中發(fā)表于CSCD雜志的11篇。論文《龜齡集對大鼠大腦皮質和紋狀體內(nèi)神經(jīng)絲蛋白變化的影響》于2008年獲山西省第十四屆優(yōu)秀學術論文一等獎；《龜齡集對大鼠脊髓灰質內(nèi)突觸小泡蛋白分布的影響》于2006年獲山西省第13屆優(yōu)秀論文二等獎；《龜齡集對大鼠海馬結構內(nèi)突觸小泡蛋白年齡變化的影響》于2001年獲本校首屆科技大會優(yōu)秀論文二等獎；全國解剖學術會上宣讀、展示交流的論文10多篇。撰寫專著和參編教材18部，其中規(guī)劃教材5部。《實用神經(jīng)解剖學與定位診斷》于2001年獲大同市科學進步二等獎；《整形外科——軸型皮瓣轉移術的局部解剖學和手術操作》一書的選題被列入湖北省99重點科研項目計劃，并于2002年獲湖北省宜昌市科學技術成果獎；《人體解剖學實驗》和《人體解剖學實驗報告》于2006年獲本校首屆優(yōu)秀實踐教材評審二等獎。曾先后獲“山西省優(yōu)秀教師”、“山西省優(yōu)秀黨員”和山西醫(yī)科大學汾陽學院“學生心目中的十佳老師”、“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教研室主任”、“優(yōu)秀黨員“等多項榮譽。

發(fā)展目標/山西醫(yī)科大汾陽學院

面對新的機遇和挑戰(zhàn)，在學院黨政領導下，全院師生員工精神振奮，斗志昂揚，正按照學院繪制的宏偉藍圖，遵循“獻身、務實、團結、進取”的校風，努力把學院建設成為規(guī)模適度、結構合理、質量上乘、效益顯著、具有特色，在國內(nèi)有一定知名度的教學型醫(yī)學院校，為人類的健康事業(yè)做出重大貢獻。

學校歷史/山西醫(yī)科大汾陽學院

山西醫(yī)科大學汾陽學院前身系山西省汾陽高級護理學校，1923年由美國基督教華北公理會創(chuàng)建，設置護理學專科專業(yè)，招收高中畢業(yè)生。1937年在南京國民政府衛(wèi)生部和中華護士學會備案，成為當時全國僅有的三所高級護士學校之一（另兩所為北京協(xié)和護校、成都華西護校）。
1951年人民政府接管，更名為山西省立汾陽護士學校，1958年遷往山西太谷，與太谷衛(wèi)校合并。于1985年恢復重建為山西省汾陽高級護理學校，開設護理學專業(yè)，大專層次，學制三年。
1990年更名為山西醫(yī)學院汾陽專科部，為山西醫(yī)學院二級院校，專科建制，增設臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗三個專業(yè)。1996年更名為山西醫(yī)科大學汾陽學院。從1999年～2004年學院相繼開始招收臨床醫(yī)學、護理學、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像學專業(yè)本科生。學院護理學專業(yè)2001年成為山西省重點扶持學科，是全省首批招收護理學碩士的單位。學院有護理學、人體解剖與組織胚胎學、生理學、病理學與病理生理學、微生物學、免疫學等六個學科可以招收碩士研究生。

硬件設施/山西醫(yī)科大汾陽學院

學校在校生5000余人。現(xiàn)有教學儀器設備價值近1700余萬元，教學手段先進，實現(xiàn)了雙向控制多媒體教學和網(wǎng)絡遠程教育；有能夠滿足教學需求的語音室、計算機和多媒體教室。圖書館面積達4000余平方米，功能齊全，設施完善，擁有電子閱覽室一個，全部實行了自動化管理。教室、實驗室及住宿等條件均符合國家規(guī)定，有山西醫(yī)科大學*附屬醫(yī)院、山西醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院、山西省汾陽醫(yī)院和30余所省內(nèi)外教學醫(yī)院供學生臨床實踐教學。學院現(xiàn)有教職工378人，專職教師195人，其中具有高級專業(yè)技術職務者60余人，獲博士、碩士學位60余人，全國優(yōu)秀教師2人，山西省中青年骨干教師7人，碩士生導師8人。恢復重建以來，已向社會輸送各級各類人才6500人。學生就業(yè)形勢良好，就業(yè)范圍已從山西走向全國，深得社會的廣泛認可和用人單位的普遍歡迎，許多學生已成為省內(nèi)、外二、三級醫(yī)療衛(wèi)生機構的業(yè)務骨干。

管理制度/山西醫(yī)科大汾陽學院

學校學生宿舍白天全天供電，每晚11點熄燈，早六點半來電，電壓限制五百瓦，全天供水。早8點上課，晚7點開始晚自習。午休時間：夏季12：00——15：00；冬季12：00——14：30。男生宿舍有6人一間與8人一間，女生宿舍有8人一間、6人一間與4人一間。其中大部分為8人一間，4人間目前為止（2014年5月）僅4號公寓女生入住。

院系設置/山西醫(yī)科大汾陽學院

基礎醫(yī)學部
（簡稱基礎部）創(chuàng)建于1985年。歸屬學院領導，為系級建制。基礎部下設10個基礎學科，其中7個主要學科基礎醫(yī)學類學科；2個普通基礎學科和2個公共學科；基礎部承擔全院各本、專科專業(yè)學生前期基礎課程教學任務，同時培養(yǎng)基礎醫(yī)學研究生和進修生，并從事基礎醫(yī)學科學研究，是一個多學科綜合的基礎教學研究部門。
護理系
與汾陽學院同根生，共成長。從學院創(chuàng)建至恢復重建，均是以護理學專業(yè)為首設專業(yè)。自1997年至今，在全系師生的共同努力下，不斷取得新的教學和學術成果，多次受到上級領導的鼓勵和嘉獎。護理學系現(xiàn)有護理學基礎、內(nèi)外科護理、婦產(chǎn)兒科護理和社區(qū)護理四個教研室，一個護理研究室，一個綜合性實驗室。該系教師及兼職教師在全國高等醫(yī)學會及山西省護理學會和相關學術團體任職者5人，在學術刊物上擔任審稿專家及編委者5人次，即《中華護理教育雜志》審稿專家2人，《護理研究》雜志編委1人，《中華現(xiàn)代臨床醫(yī)學雜志》編委1人、《中華現(xiàn)代臨床護理學雜志》常務編委1人等。
臨床醫(yī)學系
始建于1985年，經(jīng)過二十年的發(fā)展，現(xiàn)下設內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、五官、影像7個教研室、一個臨床綜合實驗室和一個系行政辦公室。具有專職教師30名，其中教授1人，副教授7人、講師8人，助教14人，在讀及碩士畢業(yè)研究生8人，教師平均年齡38歲，畢業(yè)于校本部的21人，其他院校畢業(yè)的9人。臨床醫(yī)學系有臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像、眼視光技術三個專業(yè)；有全科、急救、婦幼三個分流方向。臨床醫(yī)學系歷來重視教育研究與教學改革，不斷調整專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容，改革教學方法，保證教學質量。建系以來，先后有14人在學院舉辦的教學觀摩比賽中獲獎，有1人次獲山西省青年教師基本功講課比賽一等獎，2人在全國多媒體教學課件比賽中獲獎，有一個教研室獲2006年“山西省五一勞動獎”，并集體榮記一等功。
醫(yī)學檢驗系
于1996年招收專科學生為我省*開設和*開辦專科層次的院校；1998年成功舉辦了全國檢驗專業(yè)校際會議；2000年被學院確定為第二重點與特色專業(yè)；2001年招收醫(yī)學檢驗本科學生，2004年招收首批碩士研究生，成為我省*兼招碩士研究生、本科以及專科的院系；2002年與天津醫(yī)科大學檢驗系簽訂院系合作協(xié)議；2003年4月經(jīng)專家評審被山西省教育廳批準為“山西省高職高專教育醫(yī)學檢驗專業(yè)教學改革試點專業(yè)”。檢驗系師資力量雄厚，教學科研條件較好。現(xiàn)有專兼職教師40余人，專職教師36人，其中教授4人，副教授11人，碩士生導師2人，有博士1人，碩士7人。有25人次參加各種教材編寫，其中11人次參加全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材編寫，2人次擔任主編，3人次副主編。
衛(wèi)生信息管理系
是學院最年輕的系部，是學院本著“專業(yè)看就業(yè)，就業(yè)看市場”的辦學思路，經(jīng)過多方面調研與周密論證，整合學院相關資源而建立的，也是對學院專業(yè)設置的開拓性探索。醫(yī)學信息系設置有三個教研室（統(tǒng)計教研室、計算機教研室、醫(yī)學信息教研室）、二個實驗室（計算機實驗室、網(wǎng)絡實驗室）、信息系辦公室。醫(yī)學信息系設有醫(yī)學信息和醫(yī)藥營銷二個專業(yè)。
思政部
(原人文社科部)成立于1999年，作為我校大學生思想政治教育的主渠道，在學院黨政的正確領導和支持下，思政部全體教師團結進取，堅守馬克思主義理論陣地，認真研究教育教學規(guī)律，多年來為學院培養(yǎng)高素質的合格醫(yī)學人才起著獨樹一幟的作用。思政部由思想品德教研室和馬列教研室及一個資料室構成.現(xiàn)有專任教師12名，其中教授1名，副教授5名，講師3名，助教3名；擁有碩士生學歷或學位的人數(shù)9人。

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