區域教學組織的知識管理，實現教師個人、教師研修網由全國教師教育學會主辦，2007年，教師研修網成為教育部推薦的中小學教師培訓優秀網站。2008年，成為教育部教育干部遠程網絡培訓基地。承擔“知行”等多項*、地方遠程培訓項目，與各地合作伙伴一起搭建多個區域級教師網上學習社區。創建全員參與、可持續發展的網上學習共同體。團隊合作、為全國中小學教師搭建研訓一體的專業發展平臺，資源共建、在教育部十五規劃重點課題“基于現代信息技術環境下的校本研修的理論與實踐”的探索中應運而生，學校。
部編，部編教材。教師繼續教育，網絡研修，教師培訓。
1.承辦教育部國培計劃“知行*――小學班主任教師遠程培訓”深受好評
為加強中小學班主任隊伍建設，提升班主任教師隊伍素質，根據《2009年中小學教師*培訓計劃》部署，教育部首次利用國內捐贈資金，于2009年7月―11月組織實施了“‘知行*’小學班主任教師遠程培訓項目”，此項目由*教師研修網承辦，遼寧、江蘇、浙江、福建、河南、湖北、廣東、重慶、云南、陜西10�。ㄊ校�328個項目縣的近十萬名一線小學班主任教師參加培訓。培訓以農村教師為重點，縣及縣以下小學班主任教師占總數70%以上。這是近年來*網絡遠程培訓項目培訓人數最多、規模*一次。
培訓針對班主任工作的實際問題，力求做到“學思結合，知行統一”，在以往開發的遠程培訓資源基礎上，新增16個案例課程和8個專題講座，內容更加豐富，針對性更強，受到各地教育行政部門的高度評價和廣大中小學班主任教師的歡迎。據調查統計，學員對本次項目實施的總體滿意率達到97.3%。許多老師表示，這是他們參加過的*最有成效的一次培訓。教師培訓機構普遍反映，利用最現代的工具向教師提供*較優質的培訓資源，是他們最喜歡的培訓方式，既解決了工作矛盾，擴大了培訓的受眾群體，又提高了培訓的針對性和靈活性，實現了網絡遠程培訓逐漸向深度、廣度、實效的發展。尤其是采取骨干先行集中面授與網絡遠程培訓相結合的有效模式，使培訓效益得到了極大發揮，對大力發展遠程教育培訓具有示范作用。
2.“西部十二省中小學安全教育與安全管理*遠程專題培訓”贏得稱贊
西部十二省中小學安全教育與安全管理*遠程專題培訓由教育部基礎教育一司、人事司領導，聯合國兒基會和*教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會主辦，*教師研修網承辦。培訓自2009年8月5日開始，至2009年8月13日結束，培訓學員總數達到2萬余人。培訓成效顯著，贏得一致稱贊，*日點擊率449488人次。聯合國兒童基金會官員在結業式上給予很高評價，表示了繼續合作的愿望。培訓遵循“生命無價，安全*”的理念，以西部十二省中小學校長、分管安全的副校長和一部分擔負班主任工作的教師為對象，以安全教育與安全管理為主題，以提升校長教師的安全工作水平、促進平安校園的建設為目標，圍繞西部中小學校安全工作的現狀和問題，精心策劃、勇于創新、有效實施，幫助參訓者進一步掌握了學校安全的相關政策，進一步增強了“生命不保，何談教育”的安全意識，進一步提升了安全教育與安全管理的能力和水平。
3.“*教師研修網首期PCK高級研修班（小學科學）”在國內率先舉辦
2009年11月12日至16日，“*教師研修網首期PCK高級研修班（小學科學）”在北京舉行。這是國內首期以PCK（學科教學知識）為核心內容的高級研修班。本次研修班由*教師研修網主辦，*教師研修網培訓總監周衛研究員、北京教育學院李晶教授等十多位課程專家、學科教學專家擔任主講教師。
本次高級研修班參訓人數47人，分別來自北京、浙江、甘肅、湖南、上海、山東等地區。其中一線科學骨干教師36人，教研員11人。
學員們普遍反映，本次PCK高級研修班使他們收獲頗豐，雖然只有短短的幾天時間，但是大家對PCK概念尤其是小學科學PCK有了全新的認識。很多學員表示研修班使他們知道了PCK的重要性，研修之后他們將繼續關注和學習PCK，并將PCK運用到自己的課堂教學中。
4．校外教育發展60年專題活動――“追憶榮光放飛夢想”各方贊譽
為紀念校外教育發展60周年，深入了解校外教育60年的風雨歷程，教育部基礎教育一司主辦、*校外教育網承辦的“追憶榮光放飛夢想”主題交流活動于8月27日至9月24日期間舉行。
本活動以系列視頻會議的形式開展，共五期。原國家教委副主任柳斌、教育部基礎教育一司司長高洪、共青團中央少年部部長林青、*科協青少年科技中心主任王延祜、全國婦聯兒童工作部處長向陽等領導出席了活動開幕式并發言。會議還邀請到*兒童中心、*福利會少年宮、北京市少年宮等四十余家具代表性或特色鮮明的校外教育機構�；顒蛹姓宫F我國校外教育在國家高度重視、社會大力支持以及全體校外教育工作者探索奮斗中不斷成長、不斷進步的光榮歷程，共商新形勢、新機遇、新挑戰下如何創造校外教育更輝煌的明天。
*校外教育網直播了此次活動中五次會議全過程，并同時推出網絡專題以進一步展現校外教育發展歷程和廣大“校外人”風采。部分省級主管部門以及全國幾百家校外活動場收看視頻會議，上海、浙江等省主管領導還作了專題發言�；顒尤〉昧酥鬓k單位以及各部委參與部門的認可與好評，同時也進一步增強了*校外教育網在行業中的影響力與權威性。
5．三人行用戶突破210萬
2009年底，三人行注冊用戶突破210萬大關，組建了10幾萬個網絡班級，走進了100余萬學生的家庭。這說明三人行的“家校溝通”理念被越來越多的學校校長、教師認可，他們紛紛來到三人行，將三人行當做情感交流的園地，并在此分享來自全國各地的優質資源。
過去的一年中，三人行一直堅守著的“尊重、分享、共融、成長”的宗旨，立志為老師、家長、學生架起一座溝通的橋，逐漸成為基礎教育領域中*規模的以老師、學生和家長交流為基礎的大型交互式網站。
6．“中小學弘揚和培育民族精神月”活動成果在*校外教育網展評
根據《教育部中央宣傳部中央文明辦共青團中央關于組織開展2009年“中小學弘揚和培育民族精神月”活動的通知》精神，*校外教育網在教育部基礎教育一司委托下，于2009年8月―11月開展了“我愛我的祖國”――中小學慶祝新*成立60周年暨第六個“中小學弘揚和培育民族精神月”活動成果網上展評活動。
本次活動充分發揮了網絡便利性和互動性，調動參與者榮譽感和愛國情，促進了活動的深入開展。*校外教育網開設了“我愛我的祖國”活動專區，圍繞“了解建國歷程、感受祖國變化、我為祖國服務”三個環節展播教育部推薦的優質教育專題片，展評全國各地開展的豐富多彩的慶祝建國60周年活動成果，集中展現中小學德育工作風貌。全國有近20萬名中小學生參與了此次活動，共提交各類參展作品46萬余件。最終在基礎一司指導下，校外網組織的專家評審團確定了319部獲獎作品。同時，根據參與情況綜合評定出20個積極參與活動的優秀中小學班級和青少年校外活動場所獲得優秀組織獎。
7.課程研發呈現主動創新態勢：從項目定制到產品自主研發
2009年，*教師研修網課程研發呈現出主動創新態勢，逐漸從接單定制向課程產品自主研發轉變，一方面繼續有項目定制的課程，另一方面積極自主研發新的課程。自主研發的課程基本按照社會需求和參訓者需求進行調研設計，并經過多次論證后制作合成，受到用戶認可和好評。難得的是，研修網做到了邊運營邊研發，新研發的課程投入使用后頗有成效。一年來，學科培訓（小學、初中、高中、幼兒園全學科）課程研發全面推進；班主任案例課程修訂更新；Pck學科精品課程基本成型；國學經典解讀課程已閃亮上線。
8．社區資源日漸擴大學習共同體初步組建
2009年，*教師研修網充分利用網絡優勢，為不少地區牽線搭橋，建起網絡研修同盟。如春季六省跨區域遠程研修，參與各省區在*教師研修網班主任頻道的統一組織和協調下，積極挖掘和展示本區域班主任工作特色，相互交流和研討，相互學習和借鑒，共同搭建起班主任培訓跨區域研修的橋梁。參訓省區包括北京朝陽、山東嘉祥、山東煙臺、山東淄博、河南濟源、河南油田、貴州赤水、浙江余杭、四川、海南共六省區，參訓學員高達11224人，共組織了120個班級，各省區共配備指導教師130人，管理員65人，研修機制新穎，規�？涨�，反響熱烈。這種跨區域同步學習網絡課程的方式、擴大了教師學習交流圈、吸收區域外先進理念的機會，在更大范圍內實現了優質教育資源的共建共享，取得了良好效果。
9．機構重組實行頻道運作常規管理日趨規范
2009年，*教師研修網進行了機構重組，將年初由8人組成的研訓部擴展為由19人分別組成的4個頻道，即班主任頻道、學科頻道、校長頻道、公共頻道，以頻道運作的工作模式就此開始。校外教育網、三人行的人數也比以前增多，開發、客服部門又融入不少新生力量。機構重組、部門調整后，崗位職責更加明確，工作效率也隨之提高。
在此基礎上，研修網進一步加強了部門計劃的制定和落實，以及項目的規范管理。做到項目流程人盡皆知，工作運轉方便順暢。同時，加強了文檔建設，如部門工作手冊、頻道工作計劃、項目執行手冊、項目管理細則、課程開發流程圖、課程立項表、培訓項目立項表、研修日志、項目周報、相關協議等，這些不但成為全體員工的工作記錄，也成為研修網發展的歷程記載。
10．辦公環境明顯改觀員工隊伍逐步優化
2009年，*教師研修網的辦公環境有了很大改觀。經過一次大規模的裝修，辦公面積從年初的900多平米擴大到1500平米，具有了一個能容納200人的員工大廳。另外，研修網新建了一間專業的演播室，以滿足課程拍攝需要；會議室也由2間增至5間，且具有一定的規格；這些都為研修網的內外交流提供了良好的環境。
同年，伴隨*教師研修網業務的快速發展，新鮮血液不斷輸入，員工從年初的82人壯大到了110人，其年齡結構、知識水平和專業程度也在不斷優化和提升，本科及以上學歷占90%以上。為使員工盡快提高素質，以適應本崗需要，研修網專門進行了頻道主編、部門主管培訓，還不定期地進行全體員工的系列培訓，強化了員工們的學習意識，為建設學習型組織奠定了良好基礎。
2008年2月，教育部基礎教育司、*教育報與*教師研修網發起“班主任話細節”征文活動；
2008年3月3日，*教育報開辟專區，刊登“征文啟事”和兩篇范文；同時，*教師研修網。開辟“班主任話細節”征文專區，提供網絡投稿平臺并刊登啟事和全部來稿及專家點評，正式拉開了征文的序幕；*教育報還開辟“班主任話細節”專區，連續刊登優秀來稿并附專家點評；
2008年3月，*教師研修網在教育部基礎教育司帶領下成立班主任培訓案例式課程開發團隊，確定了案例式培訓課程的基本框架與結構；
2008年4月，《班主任》雜志社開辟專版，每月刊登兩篇優秀來稿并附專家點評；
2008年6月19日，教育部人事司發出《關于舉辦農村寄宿制學校校長*專題培訓示范班的通知》（教人司【2008】174號），決定在內蒙古組織舉辦農村寄宿制學校校長*專題培訓示范班。培訓課程由教育部人事司會同財務司、基礎教育司委托*教師研修網研究制訂并負責項目管理的日常工作與技術支持服務。
2008年6月30日，*教師研修網推出班主任頻道。應各地組織單位及個人要求，經主辦方同意、組委會認真商議后延長截稿期限至2008年8月15日。
2008年8月15日，*教師研修網投稿平臺關閉。共收到了來自全國31個�。ㄗ灾螀^、直轄市）、新疆生產建設兵團的來稿38787篇，其中，基本符合“班主任話細節”征文體例要求并在班主任話細節專區展示的來稿共30124篇。
2008年7月，教育部辦公廳正式發出《關于組織實施2008年中小學班主任*專項培訓計劃的通知》（教師廳函【2008】3號）。同時，教育部師范司正式將《2008中小學教師*培訓網絡平臺任務委托書》交給*教師研修網。
2008年7月14日，教育部*校長專題培訓示范班在內蒙呼和浩特市開班。
2008年8月26日，教育部師范司發出《關于舉辦2008年中小學骨干班主任*培訓班的通知》（教師司【2008】37號）。決定由*教師研修網在京承辦全國32個省100個項目縣的骨干班主任*培訓。
2008年9月，*教師研修網制作完成動漫、視頻等廣受歡迎的班主任培訓案例式課程。從3月到9月，先后組織了60多位有豐富經驗的班主任和教育學、心理學、管理學、教育社會學多學科專家參與了班主任培訓課程研制和案例分析；
2008年9月21日――9月27日，*教師研修網受教育部師范司的委托，在京舉辦了教育部2008年“百名中小學骨干班主任*研修班”。為“萬名中小學班主任*遠程培訓”培養了各自的輔導教師隊伍。
2007年12月――2008年4月，淄博市*期農村初中教師全員培訓在*教師研修網進行。
2008年6月15日――2008年7月12日，哈爾濱2008高中新課程學科研修在*教師研修網舉辦。
2008年2月――2008年8月，淄博市農村中小學骨干教師培訓分學科分期在*教師研修網進行。
2008年8月1日――10月31日，山東農村骨干教師通識培訓在*教師研修網進行。
2008年10月――2008年12月31日，淄博市第二期農村初中教師全員培訓完成。
2009年1月13日，哈爾濱市2008新任骨干教師培訓在*教師研修網舉辦。
2008年10月13日，*教師研修網承辦的教育部2008年“萬名中小學班主任*遠程培訓”開班儀式在教育部二樓報告廳隆重舉行。會議由陳小婭副部長主持，教育部部長周濟發表重要講話。拉開了為期一個半月的2008年“萬名中小學班主任*遠程培訓”。
2008年11月6日－2008年11月20日，按照“班主任話細節征文評選標準”，經過專家評審組認真細致的評選，產生了各獲獎作品。為保證所有來稿的原創性，征文組委會決定對這些優秀來稿在*教師研修網上進行公示。
2008年11月23日，教育部人事司發出《關于組織實施中西部萬名農村寄宿制學校校長*遠程專題培訓的通知》（教人司【2008】295號），明確此次培訓由教育部人事司會同基礎教育一司、財務司組織實施，委托*教師研修網提供技術支持和網上學習指導，負責具體的實施和相關協調工作；
2008年11月29日，教育部2008年“萬名中小學班主任*遠程培訓”結束。此次培訓以圓滿成功。
2008年12月18日，“中西部萬名農村寄宿制學校校長*遠程專題培訓”在*教師研修網舉行隆重的開班儀式。
2009年1月7日，“中西部萬名農村寄宿制學校校長*遠程專題培訓”結業式。
2009年1月9日，活動組委會在《班主任》雜志2009年1月刊發獲獎名單。*教師研修網做為活動的承辦方，制作了“班主任話細節”專題并發布了全部獲獎名單及作品名稱與鏈接地址。
2009 年 1 月9日，*教育報發表題為《在網絡中真心互動快樂成長――記教育部2008年萬名中小學班主任*遠程培訓項目》的專稿，全面肯定了*教師研修網2008年班主任培訓的模式與服務。
2009 年 1月12日：*教育報發表題為《名師在線傳經 淄博農村教師全員參與網絡研修》的文章，介紹*教師研修網的社區之一――淄博教師研修網一年多的建設給當地教育帶來的變化。
2009 年 1 月16日，教育部人事司在*教師研修網舉辦《義務教育學校實施績效工資遠程專題培訓》，面向全國所有的省級教育行政部門負責中小學校教師工資工作的干部，縣（市、區）教育局局長，各縣中小學、職業中學學校及幼兒園園長。
以課程改革為背景的“新課程通識遠程培訓”、“新課程學科遠程培訓”；以班主任素質提升為目標的案例式“班主任遠程培訓”；以提升農村義務教育水平和質量為目標的“農村教師素質提高遠程培訓”；以提高校長專業素養和管理水平為目標的“校長培訓”；校園安全專題培訓、學校管理規范專題培訓、心理教育專題培訓；……
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