網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，中小學(xué)綜合管理系統(tǒng)。教務(wù)系統(tǒng)，中小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)。
師資管理、為學(xué)校提供日常教學(xué)所需的功能，網(wǎng)上作業(yè)、師說，包括：學(xué)籍管理、資源共享、資源共享、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。成績管理、并實(shí)現(xiàn)全國中小學(xué)互聯(lián)互通、是一個(gè)面向全國中小學(xué)的開放的教學(xué)管理與分享平臺，在線互動(dòng)等。
例如：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要功能模塊包括：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)安排、教師信息、發(fā)布課程通知、教學(xué)材料、答疑討論、課程作業(yè)、課程問卷、教學(xué)筆記、教學(xué)郵箱、課程管理、課程列表、教學(xué)博客、日程安排、申請開課。精品課程平臺主要功能模塊：模板選擇、材料準(zhǔn)備、欄目設(shè)置（可設(shè)置教學(xué)平臺與精品課平臺欄目的銜接）、內(nèi)容編輯、申報(bào)預(yù)覽、課程設(shè)置（可設(shè)置教學(xué)平臺與精品課平臺課程的銜接）。研究型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要功能模塊：主題信息、探究公告、探究計(jì)劃、探究小組、小組交流、調(diào)查問卷、成果評價(jià)。
1、政府 我們的政府也提倡學(xué)習(xí)型組織，不斷變化的政策環(huán)境、不斷出現(xiàn)的新事物對政府公務(wù)員提出了更高的要求，而且政府機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資源較佳，“網(wǎng)絡(luò)教育平臺”對公務(wù)員學(xué)習(xí)新知識和提高素質(zhì)有很大幫助，更關(guān)鍵的是政府機(jī)構(gòu)是垂直管理體制，只要在一個(gè)領(lǐng)域中創(chuàng)建并維護(hù)一套知識庫，就可以讓整個(gè)領(lǐng)域共享這寶貴的知識財(cái)富。
2、學(xué)校 隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，各大中學(xué)校可通過建立網(wǎng)上學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校、老師、學(xué)生之間的相互交流溝通，提高教學(xué)質(zhì)量，亦可建立公共教學(xué)資源庫，建設(shè)精品課程，宣傳學(xué)校的教育實(shí)力。
3、行業(yè) 許多行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)一直注重知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，但這些寶貴的知識財(cái)富散落在各地，并沒有利用和共享，因此，充分利用現(xiàn)有資源就能夠創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，讓整個(gè)行業(yè)受益。
4、企業(yè) 企業(yè)的知識庫體系通常是企業(yè)的核心競爭力，使用“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，企業(yè)能夠創(chuàng)建自己的知識庫體系，并允許企業(yè)內(nèi)部員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和分享這些知識。不斷提升的員工素質(zhì)和不斷積累的企業(yè)知識庫是企業(yè)能夠保持長久的競爭力的關(guān)鍵。對于大型企業(yè)，還可以為合作伙伴及客戶創(chuàng)建遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺，提升和考核合作伙伴的專業(yè)技能并降低服務(wù)和支持成本。
開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺（E2E）
E2E（Educator to Educatee）網(wǎng)絡(luò)教育平臺概念，旨在通過開放整合的商務(wù)模式，為教育的三方——教育者、受教育者、教育內(nèi)容供應(yīng)商——提供簡單、實(shí)用的創(chuàng)新性智能式教育軟件產(chǎn)品。全國約有全國2.6億學(xué)生、2000萬教師，開放式教育平臺圍繞學(xué)習(xí)診斷、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、設(shè)問答疑、學(xué)習(xí)社交等學(xué)習(xí)生活，為教師和學(xué)生提供線上面對面的教育模式。
1、提供標(biāo)準(zhǔn)SaaS平臺服務(wù)，在全國進(jìn)行多點(diǎn)分布式部署，突破教育網(wǎng)和公網(wǎng)之間的訪問瓶頸。
2、雙機(jī)熱備部署，采用運(yùn)營式多架構(gòu)技術(shù)和負(fù)載均衡技術(shù)確保南北方電信、網(wǎng)通南北方互通無憂，國際網(wǎng)和教育網(wǎng)暢通無阻，音視頻傳輸清晰穩(wěn)定。
3、采用分布式實(shí)時(shí)互動(dòng)服務(wù)器及智能用戶路由分配策略，可根據(jù)用戶的接入自動(dòng)分配到最合適的實(shí)時(shí)互動(dòng)服務(wù)器，使用戶得到*觀看體驗(yàn)。
4、用戶無需下載任何客戶端和插件即可在線參與遠(yuǎn)程教育。同時(shí)基于網(wǎng)頁可以參與文字語音互動(dòng)、參與投票調(diào)查，實(shí)時(shí)參與抽獎(jiǎng)，觀看文字直播等。
5、采用H.264視頻編碼，以及視頻優(yōu)化技術(shù)，能以很小的碼流達(dá)到清晰流暢的視頻效果。
6、支持代理服務(wù)器，可在局域網(wǎng)內(nèi)部署服務(wù)器，利用有限的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，同時(shí)支持本地多名用戶使用。
* 即播即錄
* 無需客戶端
* 多方異地實(shí)時(shí)互動(dòng)
* 全面支持各類移動(dòng)終端
* 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能
* 提供完善的API接口集成解決方案
例如：全國高校教師網(wǎng)培中心：
在全國擁有55個(gè)網(wǎng)培分中心，共有17萬人次高校教師參訓(xùn)。
提供的特色功能1、Gensee網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)平臺提供各種互動(dòng)功能，如提問、標(biāo)注、抽獎(jiǎng)、問卷、文字直播等
支持桌面及文檔的共享。
2、采用即播即錄，提供CastMaker課件制作工具，非常方便的對本地現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行轉(zhuǎn)換、剪切、合并、上傳，生成點(diǎn)播發(fā)布和管理。
3、首創(chuàng)混合模式。提供純網(wǎng)頁和客戶端兩種參與模式。前者只要有網(wǎng)，無需下載任何軟件和插件，即可多終端互動(dòng)溝通（如：電腦、手機(jī)、Ipad等），過程流暢。后者為更多交互需要設(shè)計(jì)，可以展開更廣泛和豐富的互動(dòng)與交流。
4、豐富的統(tǒng)計(jì)功能：在會(huì)議直播和內(nèi)部培訓(xùn)的過程中，可以在直播以后統(tǒng)計(jì)出參會(huì)人員的詳細(xì)信息，并且可以把會(huì)議中的投票、問卷、文字交流都保存為excel表格，便于統(tǒng)計(jì)分析；在點(diǎn)播培訓(xùn)過程中，可以統(tǒng)計(jì)點(diǎn)播的時(shí)長、并具有防掛機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)制，輕松監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)。
*地質(zhì)大學(xué)、西南交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校。
可利用于大型公開課的形式來擴(kuò)大品牌影響力度
基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，隨時(shí)隨地可組織實(shí)時(shí)課堂教學(xué)， 提高培訓(xùn)效率
提供文字及語音等多種方式進(jìn)行課堂內(nèi)的師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在線考試等相關(guān)功能可讓教師及時(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，提高學(xué)生成績
互聯(lián)網(wǎng)是二十世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，它改變了信息傳播方式，改變了人們的思維方式和生活，也改變了世界。在過去很長的一段時(shí)間里，我們把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中存在一個(gè)偏差，就是把信息技術(shù)作為演示工具，把太多的注意力放在單純事物的演示和知識呈現(xiàn)上，而未能充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化優(yōu)勢，更忽視了信息技術(shù)與課程的有效整合。教師難以從講授式向探究式、啟發(fā)式轉(zhuǎn)變，其客觀原因一是教師面對的學(xué)生太多；二是對教師的要求過多、過高；三是教師缺少教學(xué)手段、工具和實(shí)施載體，只有“五個(gè)一”，即“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一間教室”。而醫(yī)生可以借助檢測設(shè)備、化驗(yàn)手段和手術(shù)設(shè)備、設(shè)施實(shí)施醫(yī)療；演員借助道具、活動(dòng)舞臺、燈光、音響、電子背景實(shí)施演出；廣大教師由于沒有現(xiàn)代教學(xué)實(shí)施載體，只能依據(jù)教材照本宣科，重復(fù)講授式教學(xué)，無法達(dá)成新課改強(qiáng)調(diào)的“三維”教學(xué)基本要求，教育處在手工勞動(dòng)的原始階段。
解決問題的辦法就是要為教師減負(fù)、減壓，給大學(xué)老師提供教學(xué)“十八般武器”；
搭建各門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺，將新課標(biāo)的諸多教學(xué)要求固化在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺中，按照一定的探究路線和操作流程， 為老師提供教學(xué)助手和工具，給學(xué)生提供探究平臺， 讓老師具有“三頭六臂”，讓教師做他“應(yīng)該做的”、“能夠做的”、“必須做的”事情；
變封閉式課堂為開放式課堂，引入外部教學(xué)能量和教學(xué)資源。
“教欲善其事，必先利其器”。教師欲實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)基本要求，必須用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上課；這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺使“接受式學(xué)習(xí)”變成“探究式學(xué)習(xí)”， “封閉式教育”變成“開放式教育”，“流水線生產(chǎn)人才”的方式變成“個(gè)性化教育”，解決了新課標(biāo)倡導(dǎo)的、長期無法落實(shí)的問題，它改變了教與學(xué)的模式， 是對傳統(tǒng)教育的一個(gè)顛復(fù)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導(dǎo)與支持下，以科學(xué)研究的方法探索問題的學(xué)習(xí)過程。網(wǎng)絡(luò)探究的目的在于架設(shè)從接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡的橋梁，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過“腳手架”策略，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗(yàn)、內(nèi)化和各種觀點(diǎn)。
1、高度仿真的虛擬教室，實(shí)時(shí)交互與錄制點(diǎn)播相結(jié)合；即播即錄，實(shí)施培訓(xùn)開始同步進(jìn)行錄制、結(jié)束后可立即進(jìn)行點(diǎn)播、方便適應(yīng)多重培訓(xùn)場景。 saba meeting系統(tǒng) 、Gensee虛擬教室系統(tǒng)。
2、以培訓(xùn)內(nèi)容為中心，便于客戶根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，并有利于整合優(yōu)質(zhì)的課程資源，形成課程資源中心。
3、提供培訓(xùn)教師與學(xué)員之間實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的、多種方式的互動(dòng)，*限度的保證培訓(xùn)效果。
4、強(qiáng)大的內(nèi)容管理系統(tǒng)，批量的課程授權(quán)，對學(xué)員學(xué)習(xí)次數(shù)的控制，時(shí)間的監(jiān)控，學(xué)習(xí)行為的跟蹤，為管理提供很大的方便。
5、良好的擴(kuò)展性能，能與公司網(wǎng)站、其它的培訓(xùn)、教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行無縫銜接；管理者可以設(shè)置管理平臺的顏色、字體大小、版面布局。
6、基于web的訪問方式，通過瀏覽器可以直接訪問，無需下載任何客戶端軟件，簡單易用。
7、數(shù)據(jù)采用SSL加密機(jī)制，使得培訓(xùn)內(nèi)容和數(shù)據(jù)傳輸安全、可靠。
8、針對*網(wǎng)絡(luò)狀況設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)帶寬自適應(yīng)層次多播技術(shù)，使得不同地域、各種網(wǎng)絡(luò)條件下都能輕松進(jìn)行培訓(xùn)，不會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象。
9、支持自主式、引領(lǐng)式、討論式三種主流類型的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
1、證書、資格、技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
2、網(wǎng)院、網(wǎng)校、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)
3、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育
特點(diǎn)
1、學(xué)生與教師分離；
2、采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；
3、信息的傳輸方式多種多樣；
4、學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。
優(yōu)勢
與面授教育相比，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的優(yōu)勢在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本。
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