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依據(jù)現(xiàn)代的教學設計理論和 建構主義學習理論，一個面向學生的網(wǎng)絡學習平臺系統(tǒng)一般應包括管理系統(tǒng)模塊、學習工具模塊、協(xié)作交流模塊、網(wǎng)上答疑模塊、學習資源模塊、智能評價模塊和維護支持模塊幾個 子系統(tǒng)。
管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)模塊主要是執(zhí)行教務管理和教學管理，含注冊登記、權限設置、公告、咨詢等功能。教務管理子模塊主要是對學生基本信息、學習情況、選修的課程等具體情況進行了解，同時，也可以把管理上的信息政策、教學要求等信息通過公告的形式傳達給學生，做好學生的管理、溝通工作，為保障教學的順利進行做好服務性工作。教學管理子模塊是進行課程教學管理的地方，主要用于公布整門課程的教學大綱、教學內容的重點難點和教學計劃安排。學生在這里可以了解到課程所要達到的學習目標、主要的教學內容以及學習的進程、步驟等教學各環(huán)節(jié)的信息，學生可以根據(jù)要求，結合自己的實際情況，做出適合自己的學習目標和學習計劃。教學管理子模塊可以根據(jù)課程的不同需要，選擇不同的方式，構造出教學服務性信息交流 輔助系統(tǒng)。
學習工具為了使學生方便的存儲所需要的網(wǎng)上信息，或記錄下創(chuàng)作的靈感，網(wǎng)絡學習平臺要向學生提供一系列輔助 學習工具，以支持學生基于網(wǎng)絡的學習和探索。學生利用“書簽”可以標記所感興趣的內容，“學生學習記錄”可以記錄下學生學過的知識點和對知識點的掌握情況，以方便學生了解自己當前的學習狀況，及時對學習目標、學習計劃做出調整，也方便教師掌握每個學生的學習情況。此外，網(wǎng)絡學習平臺還為學生提供網(wǎng)上搜索工具、學生主頁制作工具、學生作品展示工具等等。總之，學習工具模塊是幫助學生進行自主學習、形成個性化學習環(huán)境的工具系統(tǒng)，是面向學生學習的網(wǎng)絡平臺中非常重要的組成部分。
功能網(wǎng)絡學習平臺，實際上是為遠程教學提供了一個環(huán)境，它的*特點是師生之間、同學之間在時間和空間上是分離的，學生往往處于個體的、獨立的學習環(huán)境中。若不能實現(xiàn)師生之間、同學之間及時的交互，一定會影響學習效果。網(wǎng)絡學習平臺較其它形式教育媒體環(huán)境最突出的優(yōu)勢就是擁有智能型 遠程協(xié)作學習平臺模塊，能以實時或非實時的交互方式方便地實現(xiàn)師生之間、同學之間的對話與協(xié)作。同學之間可以通過 E-mail、BBS 進行非實時討論，也可以通過 視頻會議系統(tǒng)、聊天室等技術進行在線交流，實時討論，求助解疑。
優(yōu)點這些交互技術實現(xiàn)起來并不是非常困難，在一般的網(wǎng)絡學習平臺中都有，但在討論學習過程中，最容易出現(xiàn)爭論激烈，不分勝負，或者脫離主題的現(xiàn)象，就需要通過邀請教師在線對討論的內容和問題進行調控。但多數(shù)情況下，教師也處于離線狀態(tài)，因此，優(yōu)秀的網(wǎng)絡學習平臺除了擁有方便的交流工具外，更應該有智能型的代理（Agent ）系統(tǒng)進行監(jiān)控，對學生的討論進行智能型幫助。
網(wǎng)上答疑在學習過程中學生會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對于這些問題，學生可以通過協(xié)作交流模塊得到解決，如通過電子公告板、通過E-mail 發(fā)信給老師、請求同學指導等。除此之外， 網(wǎng)絡學習平臺還單獨設立了網(wǎng)絡學習答疑模塊，作為師生相互交流的獨立窗口。在當今的眾多網(wǎng)絡學習平臺中，答疑系統(tǒng)可以分為兩類，一類是反饋答疑系統(tǒng)，學生提交問題后，系統(tǒng)轉發(fā)給教師，一定時間后，教師將答案再提交給系統(tǒng)，由系統(tǒng)反饋給學生；另一類是自動答疑系統(tǒng)，在某些學科范圍內，學生提交問題，系統(tǒng)首先進行關鍵詞切分，再進行Web 數(shù)據(jù)挖掘，找到知識庫中的類似問題的答案提交給學生。如果知識庫中不存在類似問題，則將問題轉發(fā)給教師，再由教師將答案提交給系統(tǒng)，同時將該題目以及解答納入到知識庫中，其他同學在問到相似問題時，可以直接給出解答。
普通的答疑系統(tǒng)中，學生常常對提出的問題得不到及時解答，或得不到滿意的解答。教師也往往由于問題太多和不了解提問題學生的實際水平而難以做出及時、恰當?shù)拇饛汀６悄苄偷拇鹨上到y(tǒng)常常建立在學生的學習模型基礎之上。在有了不同學生的學習檔案后，教師就可以根據(jù)學生的學習模型以及學習記錄了解學生的學習狀況，能夠因材施教做出符合學生實際情況的答復。
學習資源學生在學習中除了有明確的學習目標、良好的自我約束能力之外，為 學生建立一個資料豐富、快捷檢索學科知識的資源庫是網(wǎng)上學習的重要之重。但縱觀國內現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程所提供的學習環(huán)境，絕大多數(shù)往往把課程教學平臺與資源提供平臺連在一起。另外，在現(xiàn)有的教學資源庫中，往往存放的是教師的講義和一些課堂教學資料，供教師教學用的較多，供學生用的較少。由于受傳統(tǒng)思想的影響，網(wǎng)上資源庫中的信息資料對外封閉的較多，交流的較少，共享性較差，大部分的信息難以實現(xiàn)更新，造成大量的重復建設、資源與人力的浪費。因此制定一個數(shù)據(jù)庫資源的標準，創(chuàng)建與網(wǎng)絡學習支撐環(huán)境相對獨立的、立體的、開放的超媒體信息資源中心，在面向學生的網(wǎng)絡學習平臺中是很有必要的。在網(wǎng)絡學習支撐環(huán)境資源庫的設計中，資源的內容應包括與學科內容有關的文字、圖形、動畫、視頻、音頻等各種多媒體信息，并且各種媒體信息都應按制定的描述標準進行描述定義，以方便信息的存放與共享。在資源庫內容的組織結構上，應采用超媒體、多層次的立體化連接方式，以適應不同學生的個性化學習需求。此外，資源庫必須有強大的檢索功能，能方便、快捷的檢索信息，滿足不同學生的需要。在開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，開放的資源庫是指改變過去教師或工作人員獨自維護資料、信息單項流動的局面，而實行師生共建資源庫。只有這樣才能形成信息的雙向流動，才能不斷的吸收新的知識、不斷豐富網(wǎng)上學習資源，從而保持資源庫的生機與活力，達到資源的真正開放與共享。
智能評價新的教學模式能否實現(xiàn)，關鍵在教學評價。雖然在教學活動中，教學內容、教學過程、教學策略服從于教學目標，但教學評價卻對教學、學習的具體實施起導向作用，所以在面向學生基于網(wǎng)絡這個學習平臺中，要真正擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，真正體現(xiàn)學生以人為本的主體地位，達到學習的個性化，建立新型的、智能型的評價體系是網(wǎng)絡學習支撐環(huán)境建設的必要條件，是衡量學生學習活動效果的方法和調控學生學習方向的重要手段。只有建立適應學科特色和兼顧學生個性的評價體系才能真正實現(xiàn)學習的個性化。現(xiàn)有的網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)所提供的評價系統(tǒng)一般包括試卷的生成工具、測試過程控制工具和測試結果分析工具。系統(tǒng)能隨機出題，為每個學生產(chǎn)生不同的試卷，以防作弊。能夠對網(wǎng)上測試過程進行控制，如在需要時鎖定系統(tǒng)，不允許學生進行與測試無關的瀏覽；控制測試時間，到時自動交卷等。在測試完成后，能夠根據(jù)題中的知識點和學生的答題情況，對學生給出診斷，對下一步學習提出建議。智能型的評價模塊在基于傳統(tǒng)的試題庫評價形式基礎上，還可以根據(jù)考試測驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用教育評估理論分析題目的質量。系統(tǒng)不僅對測驗提供了自動批改即時反饋功能，還可以根據(jù)學生的*個性化的反饋內容。評價更注重學生的各方面能力，更趨向于重過程、重行為的方向，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。此外，智能評價模塊還應該通過學生參與程度和學習過程進行評價。
維護支持一個好的網(wǎng)絡學習平臺，必須保證系統(tǒng)的正常運行，保證各個功能模塊不要出現(xiàn)任何問題，即使出現(xiàn)問題，也能對問題進行及時解決。此模塊主要是對網(wǎng)絡學習平臺的利用和維護提供必要的技術支持和保證，以幫助學生很好的完成學習任務。
由于基于網(wǎng)絡的學習平臺在我國還處于新興事物，無論在理論上還是在技術上都還有待進一步研究、開發(fā)。但是，隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡學習支撐環(huán)境的建設會逐步趨向于完善，基于網(wǎng)絡的學習平臺也必將成為人們在未來社會中學習的主要形式之一。
贏璟在線學習平臺采用*Web2.0技術和*云計算模式提供全新的數(shù)字化學習平臺，以信息找人的用戶體驗實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的傳播和分享，*應用計算機領域*數(shù)據(jù)挖掘技術對用戶的在線學習進行跟蹤、分析和推薦，真正實現(xiàn)因材施教。贏璟在線學習平臺-高中學生學習平臺
（二）實用性強贏璟在線學習平臺是全國*實現(xiàn)師生共享的學習平臺，老師是輸入端，學生是輸出端。本系統(tǒng)緊貼日常教學中的每一堂課，為課前準備、課上教學，課后練考提供精準的教育資源。
系統(tǒng)自身具有以下特點：
數(shù)字化——由涵蓋高考九個學科的十萬道高品質全解全析的試題組成的數(shù)字化題庫；
個性化——為每個師生量身打造個性化教、學、練、考路線圖；進而實現(xiàn)班級、學校和地區(qū)的個性化；
智能化——跟蹤分析每個師生的教與學信息，變題海戰(zhàn)術為*練習；
自動化——自動組卷和組題，自動統(tǒng)計分析班級和學生的學習信息。
（三）移動應用贏璟移動應用，即通過學生客戶移動平臺使用的一款應用產(chǎn)品。可以通過手機下載贏璟學習平臺APP，直接手機在線學習。
服務于移動終端應用和后端應用服務，協(xié)助移動終端與部署在計算機上的應用服務快速搭建起通信，通過提供可復用的通信模塊、基礎服務模塊等，使遠程服務調用、信息推送、數(shù)據(jù)抓取、即時通訊等功能快速實施起來，在減少或避免對已有業(yè)務系統(tǒng)的改造基礎上，使其能為移動終端應用提供訪問入口或信息源。以此希望傳統(tǒng)應用能夠向移動應用快速平滑的過渡。
隨著智能手機的快速普及多種智能終端爆發(fā)性增長，以及手機3G時代的到來，讓信息跟著人走已成為現(xiàn)實，手機不再只是簡單的通話工具，更成為隨身攜帶的工作平臺、信息獲取平臺，實現(xiàn)手機與現(xiàn)存的IT應用系統(tǒng)進行通訊，或遠程使用固定的辦公配套設備，以便在任何需要的時間和場合，方便、高效、迅速地獲取和處理業(yè)務信息，決策于千里之外，打破傳統(tǒng)的信息處理模式。
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幫助老師教學：* 隨時布置測試試卷，支持隨機選題和固定試卷* 課程作業(yè)布置，作業(yè)圖表統(tǒng)計，支持在線作業(yè)和離線作業(yè)* 支持在線閱卷* 實時監(jiān)控學生學習情況，包括課件學習，作業(yè)，測試* 大量報表統(tǒng)計，成績分數(shù)段統(tǒng)計，試題正確率統(tǒng)計* 班級管理，參與班級討論* 參與在線調查* 資源管理，提供課程輔導資料上傳下載
學習輕松、全面：* 只需瀏覽器和互聯(lián)網(wǎng)即可上網(wǎng)學習，不受時間地點約束* 入學測試，全面評估學生入學水平* 課程學習* 課程作業(yè)，線上交作業(yè)，支持作業(yè)成績統(tǒng)計高* 參加課程測試，包括單元測試，期中測試，期末測試* 社區(qū)輔助功能，課程討論，專項討論，班級討論，班級資料共享，好友留言，發(fā)消息
具有影響力的國內廠商有以下公司：
北京絡捷斯特科技發(fā)展有限公司
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中國航天科技集團，并被指定為中國航天專用產(chǎn)品；
中國南方電網(wǎng) 廣東分公司；
中國石油大學；
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1、靈活的課程管理
2、學習記錄跟蹤分析
3、提供班級、小組功能
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瑞德網(wǎng)絡學習平臺是一款根據(jù)學習環(huán)理論而設計的E-learning電子學習平臺，平臺從多個環(huán)節(jié)緊扣整個學習過程，在不同的學習環(huán)節(jié)配合相應的教學策略，從而達到事半功倍的效果。
借助學習平臺，學員可以實現(xiàn)隨時隨地的網(wǎng)絡學習;培訓管理者可以通過用戶管理、權限分配、信息發(fā)布、課程分配、指派講師、資源開放、在線監(jiān)控、多緯度統(tǒng)計等方式支持并管理學員的在線學習活動;通過學習資源管理可以實現(xiàn)知識資源的電子化，實現(xiàn)共享、沉淀與傳承。平臺具備用戶管理、入學測試、課程學習、課程作業(yè)、在線聯(lián)系、在線自測、成績統(tǒng)計、資源下載、專題討論區(qū)、提問專區(qū)、問卷調查、校友錄、在線短信、公告、手機短信、在線支付等多項功能。以培訓班為主線開展網(wǎng)絡學習。
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