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《金融學(xué)綜合》是 2011 年金融碩士（MF）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的科目之一。
《金融學(xué)綜合》考試要力求反映金融碩士專業(yè)學(xué)位的特點，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測評
考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國家的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)具
有良好職業(yè)道德、具有較強分析與解決實際問題能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型的金融專業(yè)
人才。
考試要求測試考生對于與金融學(xué)和公司財務(wù)相關(guān)的基本概念、基礎(chǔ)理論的掌握和運用能力。
考試分值本科目滿分 150 分，其中，金融學(xué)部分為90 分，公司財務(wù)部分為60 分。
考試方式由各培養(yǎng)單位自行命題，全國統(tǒng)一考試。
考試參考書目1、《金融學(xué)（第二版）精編版》，黃達編著，中國人民大學(xué)出版社；（一）金融學(xué)
1、貨幣與貨幣制度
● 貨幣的職能與貨幣制度
●國際貨幣體系
2、利息和利率
● 利息
● 利率決定理論
● 利率的期限結(jié)構(gòu)
3、外匯與匯率
● 外匯
● 匯率與匯率制度
● 幣值、利率與匯率
●匯率決定理論
4、金融市場與機構(gòu)
● 金融市場及其要素
● 貨幣市場
● 資本市場
● 衍生工具市場
● 金融機構(gòu)（種類、功能）
5、商業(yè)銀行
● 商業(yè)銀行的負債業(yè)務(wù)
● 商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)
● 商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)和表外業(yè)務(wù)
● 商業(yè)銀行的風(fēng)險特征
6、現(xiàn)代貨幣創(chuàng)造機制
● 存款貨幣的創(chuàng)造機制
● 中央銀行職能
● 中央銀行體制下的貨幣創(chuàng)造過程
7、貨幣供求與均衡
● 貨幣需求理論
● 貨幣供給
● 貨幣均衡
● 通貨膨脹與通貨緊縮
8、貨幣政策
● 貨幣政策及其目標(biāo)
●貨幣政策工具
● 貨幣政策的傳導(dǎo)機制和中介指標(biāo)
9、國際收支與國際資本流動
● 國際收支
● 國際儲備
● 國際資本流動
10、金融監(jiān)管
● 金融監(jiān)管理論
●巴塞爾協(xié)議
● 金融機構(gòu)監(jiān)管
●金融市場監(jiān)管
（二）公司財務(wù)
1、公司財務(wù)概述
● 什么是公司財務(wù)
●財務(wù)管理目標(biāo)
2、財務(wù)報表分析
● 會計報表
● 財務(wù)報表比率分析
3、長期財務(wù)規(guī)劃
●銷售百分比法
● 外部融資與增長
4、折現(xiàn)與價值
● 現(xiàn)金流與折現(xiàn)
● 債券的估值
● 股票的估值
5、資本預(yù)算
● 投資決策方法
● 增量現(xiàn)金流
● 凈現(xiàn)值運用
● 資本預(yù)算中的風(fēng)險分析
6、風(fēng)險與收益
● 風(fēng)險與收益的度量
● 均值方差模型
●資本資產(chǎn)定價模型
● 無套利定價模型
7、加權(quán)平均資本成本
●貝塔（β）的估計
● 加權(quán)平均資本成本（WACC）
8、有效市場假說
● 有效資本市場的概念
● 有效資本市場的形式
● 有效市場與公司財務(wù)
9、資本結(jié)構(gòu)與公司價值
● 債務(wù)融資與股權(quán)融資
● 資本結(jié)構(gòu)
● MM 定理
10、公司價值評估
● 公司價值評估的主要方法
● 三種方法的應(yīng)用與比較
為適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟對金融專門人才的迫切需求，完善金融人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置金融碩士專業(yè)學(xué)位。
金融碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Finance”，簡稱MF。
金融碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、財務(wù)分析、金融風(fēng)險管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才。
金融碩士課程設(shè)置要充分反映金融實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法。
金融碩士培養(yǎng)過程須突出金融實踐導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)，實踐教學(xué)時間不少于半年。
金融碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自金融實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。
學(xué)位論文須與金融實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運用金融及相關(guān)學(xué)科理論、知識和方法分析、解決工程金融實際問題的能力。論文可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有金融實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
修滿規(guī)定學(xué)分、完成金融碩士專業(yè)實習(xí)并通過論文答辯者，授予金融碩士專業(yè)學(xué)位。
積極推進金融碩士專業(yè)學(xué)位與金融類職業(yè)資格考試的有效銜接。
十、金融碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準(zhǔn)的金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十一、金融碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
2011年招收金融碩士的院校名單
| 院校名稱 | 所在省市 | 院校名稱 | 所在省市 |
| 中國社會科學(xué)院研究生院 | 北京市 | 蘇州大學(xué) | 江蘇省 |
| 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) | 安徽省 | 東南大學(xué) | 江蘇省 |
| 安徽財經(jīng)大學(xué) | 安徽省 | 南京航空航天大學(xué) | 江蘇省 |
| 北京大學(xué) | 北京市 | 南京理工大學(xué) | 江蘇省 |
| 中國人民大學(xué) | 北京市 | 河海大學(xué) | 江蘇省 |
| 清華大學(xué) | 北京市 | 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) | 江蘇省 |
| 北京航空航天大學(xué) | 北京市 | 南京師范大學(xué) | 江蘇省 |
| 北京工商大學(xué) | 北京市 | 南京財經(jīng)大學(xué) | 江蘇省 |
| 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) | 北京市 | 江西財經(jīng)大學(xué) | 江西省 |
| 中央財經(jīng)大學(xué) | 北京市 | 遼寧大學(xué) | 遼寧省 |
| 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) | 北京市 | 大連理工大學(xué) | 遼寧省 |
| 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) | 北京市 | 東北財經(jīng)大學(xué) | 遼寧省 |
| 廈門大學(xué) | 福建省 | 山東大學(xué) | 山東省 |
| 華僑大學(xué) | 福建省 | 中國海洋大學(xué) | 山東省 |
| 福州大學(xué) | 福建省 | 山東財經(jīng)大學(xué) | 山東省 |
| 蘭州大學(xué) | 甘肅省 | 青島大學(xué) | 山東省 |
| 蘭州商學(xué)院 | 甘肅省 | 山西財經(jīng)大學(xué) | 山西省 |
| 中山大學(xué) | 廣東省 | 西北大學(xué) | 陜西省 |
| 暨南大學(xué) | 廣東省 | 西安交通大學(xué) | 陜西省 |
| 華南理工大學(xué) | 廣東省 | 西安電子科技大學(xué) | 陜西省 |
| 深圳大學(xué) | 廣東省 | 西北農(nóng)林科技大學(xué) | 陜西省 |
| 廣東財經(jīng)大學(xué) | 廣東省 | 復(fù)旦大學(xué) | 上海市 |
| 廣西大學(xué) | 廣西壯族自治區(qū) | 同濟大學(xué) | 上海市 |
| 貴州財經(jīng)學(xué)院 | 貴州省 | 上海交通大學(xué) | 上海市 |
| 河北大學(xué) | 河北省 | 華東師范大學(xué) | 上海市 |
| 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) | 河北省 | 上海財經(jīng)大學(xué) | 上海市 |
| 鄭州大學(xué) | 河南省 | 上海大學(xué) | 上海市 |
| 河南大學(xué) | 河南省 | 四川大學(xué) | 四川省 |
| 河南財經(jīng)政法大學(xué) | 河南省 | 西南財經(jīng)大學(xué) | 四川省 |
| 哈爾濱工業(yè)大學(xué) | 黑龍江省 | 西南民族大學(xué) | 四川省 |
| 哈爾濱工程大學(xué) | 黑龍江省 | 南開大學(xué) | 天津市 |
| 武漢大學(xué) | 湖北省 | 天津大學(xué) | 天津市 |
| 華中科技大學(xué) | 湖北省 | 天津財經(jīng)大學(xué) | 天津市 |
| 武漢理工大學(xué) | 湖北省 | 新疆財經(jīng)學(xué)院 | 新疆維吾爾自治區(qū) |
| 湖北大學(xué) | 湖北省 | 云南財經(jīng)大學(xué) | 云南省 |
| 中南財經(jīng)政法大學(xué) | 湖北省 | 浙江大學(xué) | 浙江省 |
| 湖南大學(xué) | 湖南省 | 浙江工商大學(xué) | 浙江省 |
| 中南大學(xué) | 湖南省 | 浙江財經(jīng)學(xué)院 | 浙江省 |
| 吉林大學(xué) | 吉林省 | 重慶大學(xué) | 重慶市 |
| 東北師范大學(xué) | 吉林省 | 西南大學(xué) | 重慶市 |
| 南京大學(xué) | 江蘇省 |
金融專業(yè)學(xué)位碩士報考條件
（一）中華人民共和國公民。
（二）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀守法。
（三）年齡一般不超過40周歲（1973年8月31日以后出生者），報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費的考生年齡不限。
（四）身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
（五）已獲碩士或博士學(xué)位的人員只準(zhǔn)報考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費碩士生。
（六）考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)2年或2年以上（從高職高專畢業(yè)到2013年9月1日，下同），達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員；
國家承認學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考；
已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考專業(yè)生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報名現(xiàn)場確認截止日期前取得國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報考。在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
首先，對照考試綱和課本，鞏固知識點
備考在職研究生考試就是在打一場持久戰(zhàn)，到了沖刺階段需要對基本知識點進行梳理、總結(jié)和歸納。對考試大綱中新增的考試點我們要對照考綱和課本，把計算機理本的知識點，要進行再熟悉和鞏固，而對于自己掌握不好或理解不夠的金融理論知識點要進行“掃盲”。
其次，巧用金融學(xué)在職研究生真題助戰(zhàn)
金融理論知識固然重要，但是我們也要注意運用課本中的理論知識解決現(xiàn)實生活中的金融問題。這就要做到理論與實踐相結(jié)合。因此，在對理論知識進行了再復(fù)習(xí)與再發(fā)現(xiàn)之后，我們要開始進行大量的強化練習(xí)。通過練習(xí)，找到屬于自己的答題方法和答題技巧，而且通過練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己對金融知識點的哪塊掌握不夠，從而找到自己的薄弱點，進行再學(xué)習(xí)、再思考、再回到書中。如此必定能夠收到良好的效果。
較后，感知考察范圍，復(fù)習(xí)重點章節(jié)
在做了那么多的金融方面的練習(xí)題之后，那些知識點在我們的腦海里應(yīng)該形成一個大致的結(jié)構(gòu)，而且我們通過對練習(xí)題的出題方向的分析，也能找到哪些知識點是很重要的、次重要的，最不重要的，做到心中有數(shù)。在感知之后，我們要重點復(fù)習(xí)經(jīng)常考到的重要知識點。針對重要的金融考試知識點，可以相應(yīng)的進行練習(xí)，直到吃透知識為止。
人民大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、南開大學(xué)、中國社科院、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京大學(xué)
廈門大學(xué)
專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。
發(fā)展歷史我國自1991年開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的建設(shè)，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，取得了顯著成績。到2009年，我國已設(shè)置了法律碩士，教育碩士、博士，工程碩士，建筑學(xué)學(xué)士、碩士，臨床醫(yī)學(xué)碩士、博士，工商管理碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士，獸醫(yī)碩士、博士，公共管理碩士，口腔醫(yī)學(xué)碩士、博士，公共衛(wèi)生碩士，軍事碩士，會計碩士，體育碩士，藝術(shù)碩士，風(fēng)景園林碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，社會工作碩士等19種專業(yè)學(xué)位，基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個學(xué)位層次并舉的專業(yè)學(xué)位體系。截止2008年上半年，我國專業(yè)學(xué)位教育已累計招生86.5萬人，其中學(xué)歷教育招生24.6萬人，占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的28.4%；在職攻讀招生61.9萬人，占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的71.6%。目前我國參與專業(yè)學(xué)位教育的院校有431個，占我國博、碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%。可以說，我國已經(jīng)初步建立了具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育制度，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高層次、應(yīng)用型專門人才。
由于在1999年以前，我國碩士研究生規(guī)模較小，而且主要是為教學(xué)科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，因此，當(dāng)時的專業(yè)學(xué)位教育主要針對的是已經(jīng)工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務(wù)院學(xué)位委員會開通了在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位教育的渠道，實施非全日制培養(yǎng)，大大滿足了社會在職人員學(xué)習(xí)提高的愿望。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)分化愈來愈細，職業(yè)種類愈來愈多，技術(shù)含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒墝ｉT人才的需求越來越強烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也逐漸地為社會各界所認識；與此同時，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領(lǐng)域。因此，專業(yè)學(xué)位教育不僅僅要滿足現(xiàn)有在職人員的需要，更重要的是要吸引優(yōu)秀生源，面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生，實施全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐部門需要的應(yīng)用型人才。
專業(yè)范圍為適應(yīng)我國當(dāng)前社會經(jīng)濟形勢對研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業(yè)和少數(shù)不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位均面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實行全日制培養(yǎng)。隨著一系列政策的出臺，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。而從專業(yè)學(xué)位招生和培養(yǎng)模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應(yīng)屆畢業(yè)生在內(nèi)的考生，參加碩士生全國統(tǒng)一入學(xué)考試，采取全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐部門需要的應(yīng)用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考，采取非全日制學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)在職人員在職深造、終身學(xué)習(xí)的目的和愿望。
從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，專業(yè)學(xué)位研究生教育是今后一個時期國家大力扶持和積極引導(dǎo)的發(fā)展重點。隨著體制、機制的進一步建立健全，專業(yè)學(xué)位研究生教育必然會迎來一個快速發(fā)展的春天，也必然會在全面推進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進程中發(fā)揮越來越重要的積極作用。
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