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河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校歷，院部動態(tài)，校園動態(tài)，老隆師范學(xué)校。

就業(yè)前景/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)校在辦學(xué)過程中，突出職業(yè)教育特色，成立了“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定所”，具備40個工種的職業(yè)技能鑒定資格；成立了由科技部批準(zhǔn)的“國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心”；設(shè)立了普通話水平測試站及大學(xué)英語四六級、全國公共英語等級、全國計算機等級、全國秘書職業(yè)資格、國家導(dǎo)游證等多個*考點。至今，學(xué)校共為社會培養(yǎng)輸送近8000名高素質(zhì)技能型專門人才。近三年畢業(yè)生年平均總體就業(yè)率達(dá)99.4%，穩(wěn)居全省同類院校前列；畢業(yè)生“雙證”獲取率均在97%以上，用人單位滿意率達(dá)98%。由于畢業(yè)生廣受社會歡迎，學(xué)校招生形勢喜人。學(xué)校面向全國11省招生，連續(xù)三年新生報到率達(dá)80%以上。2010年，學(xué)校成為全省首批15所中高職對口自主招生院校之一。

學(xué)校簡介/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于有“青山綠湖碧水城” 美譽的全國優(yōu)秀旅游城市——廣東省河源市市區(qū)，是2001年經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)，在具有70多年辦學(xué)歷史的廣東老隆師范學(xué)校的基礎(chǔ)上設(shè)立的，屬國家教育部注冊、地方政府投資的一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院占地面積1500畝，總建筑面積25萬平方米，背靠梧桐山，面向東江河，緊依東環(huán)路，風(fēng)光旖旎，交通便利，校園內(nèi)教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、師生飯?zhí)谩�圖書館、實訓(xùn)中心、室內(nèi)體育館等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，人工湖、賢能廣場、“銘德榕”、“桃李園”“雙馨園”、“書香園”等人文景點蘊寓豐富的文化內(nèi)涵。得天獨厚的地理位置和優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)院成為莘莘學(xué)子求學(xué)修身，磨煉技能的理想場所。
學(xué)校于2007年通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估。評估以來，學(xué)校注重內(nèi)涵建設(shè)和特色培育，已呈現(xiàn)出“發(fā)展快、態(tài)勢好，潛力大”的良好勢頭，正步入健康的良性發(fā)展軌道。
學(xué)校在辦學(xué)過程中，突出職業(yè)教育特色，成立了"河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定所"，具備40個工種的職業(yè)技能鑒定資格；成立了由科技部批準(zhǔn)的"國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心"；學(xué)校共為社會培養(yǎng)輸送1萬余名高素質(zhì)技能型專門人才。近三年畢業(yè)生年平均總體就業(yè)率達(dá)98.9%，穩(wěn)居全省同類院校前列；畢業(yè)生用人單位滿意率達(dá)98%。
學(xué)校注重開展國際學(xué)術(shù)交流與合作，與英國、德國、新加坡、澳大利亞等國家的學(xué)術(shù)團(tuán)體和培訓(xùn)機構(gòu)建立了經(jīng)常性的交流合作關(guān)系，開展學(xué)術(shù)交流、項目合作和人才培養(yǎng)工作，國際交流和合作領(lǐng)域不斷拓展。
師資力量
學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生13000余人，教職工近700人，專任教師近550人，其中副高職稱以上教師110人，雙師素質(zhì)教師233人。
所授榮譽
學(xué)院在全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中獲優(yōu)秀等級。評估專家組對學(xué)院的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路給予了充分肯定，一致認(rèn)為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，教職員工愛崗敬業(yè)；教學(xué)工作中心地位突出；教學(xué)條件明顯改善；教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革健康有序；校園文明建設(shè)成效顯著。學(xué)院已呈現(xiàn)出“發(fā)展快、態(tài)勢好，潛力大”的良好勢頭，成為本地區(qū)培養(yǎng)適應(yīng)新型工業(yè)化需要的技能型人才的重要基地。
學(xué)院注重開展國際學(xué)術(shù)交流與合作，與新加坡、澳大利亞、日本等國家的學(xué)術(shù)團(tuán)體建立了經(jīng)常性的交流合作關(guān)系，開展學(xué)術(shù)交流、項目合作和人才培養(yǎng)工作，國際交流和合作領(lǐng)域正不斷拓展。
學(xué)院畢業(yè)生供不應(yīng)求，深受企事業(yè)單位歡迎，05、06、07和08年就業(yè)率分別為95.8%、99.47%、99.67%和99.47%，在全省高校就業(yè)率排名里名列前茅。（2009年3月更新）

校訓(xùn)釋義/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

厚德、強技、奮發(fā)、敬業(yè)
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是在有七十多年辦學(xué)歷史的廣東老隆師范學(xué)校的基礎(chǔ)上設(shè)立的，隆師“厚德、強技、奮發(fā)、敬業(yè)”的八字校訓(xùn)一直鼓舞著廣大師生員工努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，從而帶來了學(xué)校的飛速發(fā)展。隨著學(xué)校的發(fā)展，特別是學(xué)院升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大、辦學(xué)層次也在不斷提高。為了提升辦學(xué)理念、塑造新的校園文化、激勵全院師生員工不斷煥發(fā)精神，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，實現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展，通過咨詢專家學(xué)者和廣泛征求師生的意見，經(jīng)2006年*屆教代會暨工會代表大會通過，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校訓(xùn)最終確定為：厚德強技奮發(fā)敬業(yè)
校訓(xùn)淵源
“厚德”出自《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物”。意思是大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。“厚德”之意延伸為“厚德以濟(jì)世”，是從為人處世的角度對求學(xué)者、教育者提出要求。作為一個社會人，我們只有具備厚實的品德，才能有益于社會，有益于人民。這應(yīng)該是我院每個教職員工愛崗敬業(yè)、教書育人的根本出發(fā)點，也應(yīng)該是對我院莘莘學(xué)子們?yōu)槿恕�為學(xué)的訓(xùn)示。
“強技”出自古語“師夷長技以制夷”，引申意思是學(xué)習(xí)他人的過人本領(lǐng)制服他人。“技”即技巧、技能、技術(shù)、本領(lǐng)等等含義。“強技”，即提高技藝、增強技能。作為職業(yè)技術(shù)的教育工作者和學(xué)生，最重要的是學(xué)好技術(shù)和本領(lǐng)，不僅自身上進(jìn)，在專業(yè)技術(shù)方面精益求精，更要學(xué)會他人之長，取長補短。這一點應(yīng)該是高等職業(yè)技術(shù)教育的“立身之本”，同時也是學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生將來立足社會，站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵點。
“奮發(fā)”，古人云：“天行健，君子以自強不息”。意思是天道運行剛健強勁，君子應(yīng)剛毅堅卓，奮發(fā)圖強。同時，人生難免坎坷挫折，但“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說，這是塊絆腳石，讓你卻步不前；對于強者來說，這是塊墊腳石，使你站得更高、看得更遠(yuǎn)。”我們既要為中華民族的悠久歷史和燦爛文化而自豪，又要為近代中國科技文化的落伍而感到痛心疾首。作為當(dāng)代大學(xué)生要以良好的職業(yè)道德，以飽滿的精神狀態(tài)，以強烈的主人翁責(zé)任感，為國分憂，愛崗敬業(yè)，奮發(fā)圖強，艱苦創(chuàng)業(yè)，立志成才，報效祖國。
“敬業(yè)”一詞現(xiàn)代漢語有所引申，“業(yè)”已泛指各行各業(yè)、本職工作，“敬業(yè)”就是嚴(yán)肅認(rèn)真地搞好自己的工作，不可茍且馬虎。而對我們學(xué)生而言，就是現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)，心無旁騖；將來參加工作后，要恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
校訓(xùn)內(nèi)涵
“厚德、強技、奮發(fā)、敬業(yè)”，是我們河職院的校訓(xùn)。這一校訓(xùn)蘊涵著我們學(xué)院的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色、辦學(xué)定位，也體現(xiàn)著學(xué)院的治校理念、興校方針。
1、“厚德，強技”，體現(xiàn)崇尚實踐、崇尚技能，融入社會的興校方針。河職院作為一所培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高尚的職業(yè)精神、職業(yè)道德和與時俱進(jìn)的職業(yè)技能是師生員工共同追求的目標(biāo)。學(xué)院要在社會服務(wù)中占有一席之地，并保持市場占有率，必須以自己的品牌贏得聲譽，這個品牌就是“德技雙馨”。“厚德，強技”有兩個層面：學(xué)有學(xué)風(fēng)，學(xué)有學(xué)技；師有師德，師有師能。學(xué)院形成以職業(yè)道德為切入口，職業(yè)技能為導(dǎo)入點的育人環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，突出專業(yè)知識和專業(yè)技能，強化團(tuán)隊合作訓(xùn)練及工程技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練，重視人文精神和科學(xué)素養(yǎng)熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、“奮發(fā)、敬業(yè)”，體現(xiàn)服務(wù)社會、服務(wù)地方的治校理念。河職院作為一所地方大學(xué)，為豐裕民生辦學(xué)，為教育公平辦學(xué)，為推進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦學(xué)。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)院活動
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)院活動(11張)
“奮發(fā)”與河源市發(fā)展的精神（“后發(fā)河源、活力河源、文明河源、奮進(jìn)河源”）相一致。河源市地處廣東省山區(qū)，由于歷史原因，河源的發(fā)展總是比別人慢一步，在廣東省各地區(qū)和市的發(fā)展中處于追兵之勢。作為河源市*一所高職院校——河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)該奮發(fā)圖強，艱苦創(chuàng)業(yè)，為打造“四個河源”提供更多的高技能人才，引領(lǐng)河源更快更好的發(fā)展。作為河源職院的廣大師生員工也應(yīng)該奮發(fā)進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，扎實工作，為學(xué)院的發(fā)展、為河源的發(fā)展、為整個社會的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，學(xué)院要從職業(yè)化、應(yīng)用性、技能型、終身化的角度，打造學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特殊本領(lǐng)，以學(xué)院的特殊貢獻(xiàn)融進(jìn)河源市高職院校在科教興市的重要社會功能中去。　總之，校訓(xùn)內(nèi)含著歷代河職院人的精神追求和實踐成效，也內(nèi)含著師生員工應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。我們學(xué)院的校訓(xùn)包含了做人和做事，道德和技能這兩大問題，把這兩方面解決好了，人的一生便可有堅實穩(wěn)固的基石，地方經(jīng)濟(jì)社會才有持續(xù)快速發(fā)展的源泉。

校徽釋義/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大道至樸，大道至簡。形象上以“河源”拼音首字母“H”作為主創(chuàng)圖形與基本元素指示箭頭和六邊形巧妙合一，造型簡潔、穩(wěn)重，象征"河職人"充滿力量、追求理想、挑戰(zhàn)未來的職業(yè)抱負(fù)和胸襟。銀色的箭頭體現(xiàn)為學(xué)院職業(yè)教育的開放性、引導(dǎo)性。標(biāo)志顏色與“銀領(lǐng)搖籃，首善之區(qū)”的形象相呼應(yīng)，橘紅色代表著太陽和希望。

系院設(shè)置/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

機電工程學(xué)院、電子與信息工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、三農(nóng)學(xué)院、客家文化學(xué)院、思想教育部
專業(yè)設(shè)置
工商管理學(xué)院
工商企業(yè)管理
酒店管理
旅游管理
烹飪工藝與營養(yǎng)
市場營銷
物流管理
物業(yè)管理
會計電算化
電子與信息工程學(xué)院
現(xiàn)代教育技術(shù)（師范類）
計算機多媒體技術(shù)
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
計算機應(yīng)用技術(shù)
樓宇智能化工程技術(shù)
軟件技術(shù)
移動通信技術(shù)
應(yīng)用電子技術(shù)
電子信息工程技術(shù)
機電工程學(xué)院
高分子材料應(yīng)用技術(shù)
工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)
工業(yè)設(shè)計
模具設(shè)計與制造
汽車運用技術(shù)
數(shù)控技術(shù)（）
食品營養(yǎng)與檢測
人文學(xué)院
語文教育（師范類）
英語教育（師范類）
數(shù)學(xué)教育（師范類）
法律事務(wù)
文秘
新聞采編與制作
商務(wù)英語
藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院
學(xué)前教育（師范類）
體育教育（師范類）
音樂教育（師范類）
美術(shù)教育（師范類）
服裝設(shè)計
藝術(shù)設(shè)計
園林技術(shù)
音樂表演
教學(xué)理念
學(xué)院注重以人為本，積極踐行“厚德、強技、奮發(fā)、敬業(yè)”校訓(xùn)，努力形成“方正、博學(xué)、允能、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)院在辦學(xué)過程中，突出職業(yè)教育特色，成立了“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定所”， 具備了36個工種的*職業(yè)技能鑒定資格；成立了由科技部批準(zhǔn)的“國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心”；設(shè)立了普通話水平測試站、大學(xué)英語四、六級、全國公共英語等級、全國計算機等級、全國秘書職業(yè)資格、國家導(dǎo)游證等多個*考證點。

教學(xué)科研/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大力推進(jìn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校建有中央財政支持的實訓(xùn)基地1個，擁有省級示范性建設(shè)專業(yè)2個，*精品課程1門，省級精品課程4門，國家教學(xué)指導(dǎo)委員會精品課程2門，出版工學(xué)結(jié)合特色教材57部，其中國家“十一五”規(guī)劃教材5部；教師公開發(fā)表論文2000多篇，獲得省級教改立項7項，省級教學(xué)成果獎1項；承擔(dān)省市科技項目70多項，企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目40多項，獲省市科技進(jìn)步獎4項，市社科成果獎10項，專利15項；學(xué)生在省級以上各類大賽中獲獎達(dá)400多人次，獲*一、二等獎22項，省級一等獎35項。其中，2008年，學(xué)校代表廣東省參加全國高職院校職業(yè)技能大賽，獲機器人項目一等獎。

發(fā)展歷史/河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)校歷史
學(xué)院前身為老隆師范學(xué)校。1930年秋，老隆師范學(xué)校創(chuàng)立，校址設(shè)在龍川縣老縣城佗城龍王廟，校名為“龍川縣立鄉(xiāng)村師范”，當(dāng)年招生40人，學(xué)制三年。1933年，學(xué)校易名為“龍川縣立簡易師范”，校址設(shè)在龍川縣通衢。1935年3月經(jīng)廣東省教育廳同意，學(xué)校易名為“廣東省立老隆師范學(xué)校”。1937年，學(xué)校從通衢遷至老隆上課。學(xué)校自創(chuàng)立至解放前夕，一共培養(yǎng)畢業(yè)生1500多人。
新中國成立后，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1957年，學(xué)校發(fā)展到13個班，600多名在校生的規(guī)模。“文革”期間，學(xué)校停止招生達(dá)7年之久。1973年學(xué)校恢復(fù)招生。1976年9月，學(xué)校恢復(fù)“廣東老隆師范學(xué)校”校名。1979年12月，恢復(fù)招生考試制度后的235名畢業(yè)生畢業(yè)。1982年、1984年，學(xué)校先后被評為廣東省“普教系統(tǒng)先進(jìn)集體”。1987年經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校被確定為“省市共管，以市管為主”的省屬重點師范學(xué)校，屬原惠陽地區(qū)管轄。
1988年河源建市，學(xué)校相應(yīng)劃入河源市管轄，面向河源市五縣一區(qū)招生。1989年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，學(xué)校被定為中國與聯(lián)合國兒童基金會合作加強師資培訓(xùn)項目學(xué)校。1990年4月經(jīng)河源市人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校行政級別定為副處級，有教學(xué)班17個，學(xué)生920人，教職工107人。1991年經(jīng)市編委批準(zhǔn)同意，學(xué)校設(shè)立教務(wù)科、學(xué)生科、政教科及辦公室等四個內(nèi)設(shè)機構(gòu)。1993年學(xué)校被評為“全國中小學(xué)讀書活動先進(jìn)單位”。1994年學(xué)校*廣東省委武委會評為“全民國防教育先進(jìn)單位”。 1996年學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗收達(dá)標(biāo)。1997年學(xué)校被確定為市管學(xué)校，財務(wù)、人事、業(yè)務(wù)由市教育局直管，黨、團(tuán)、婦、工會由龍川縣代管。同年學(xué)校被評為廣東省“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、廣東省“實施《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位”。 2000年全省中師停止招生，同年9月學(xué)校掛靠惠州學(xué)院招收小教大專文理科班各100名學(xué)生。至此，學(xué)校發(fā)展到占地8萬平方米，建筑面積4萬平方米，有26 個教學(xué)班、1262名學(xué)生、165名教職工的規(guī)模。
2001年5月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)，老隆師范學(xué)校升格為河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年9月面向全省招生。2002年經(jīng)省機構(gòu)編制委員會核定，學(xué)院為副廳級事業(yè)單位，同年成立學(xué)院黨委，下設(shè)機關(guān)、師范教育、職業(yè)教育、學(xué)生四個黨支部。2003年5月經(jīng)河源市機構(gòu)編制委員會同意，學(xué)院內(nèi)設(shè)八個副處級處室：黨委辦公室、學(xué)院辦公室、人事處、教務(wù)處、學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、總務(wù)處、繼續(xù)教育處。
2004年3月學(xué)院新校區(qū)動工興建，校址設(shè)在市區(qū)東環(huán)路東江河畔，同年9月新校區(qū)落成招生。2005年9月，老校區(qū)遷至市區(qū)，新老校區(qū)合并。
學(xué)校現(xiàn)狀
學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生12000余人，教職工近700人，專任教師近500人，其中副高職稱以上專任教師近百人。學(xué)校設(shè)機電工程學(xué)院、電子與信息工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、人文學(xué)院5個二級學(xué)院；設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、模具設(shè)計與制造、旅游管理、服裝設(shè)計、文秘、英語教育、音樂表演等38個專業(yè)；建有96個校內(nèi)實訓(xùn)室（車間）和211個校外實習(xí)基地，教學(xué)電腦2773臺，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)逾6000萬元，圖書館紙質(zhì)藏書近60萬冊。
學(xué)校堅持"厚德強技、服務(wù)地方"的辦學(xué)理念，緊密依托行業(yè)企業(yè)，開展多形式、多途徑的校企合作，積極推行訂單培養(yǎng)、半工半讀、置換培訓(xùn)、頂崗實習(xí)等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。堅持以能力培養(yǎng)為重點，以工作過程為導(dǎo)向，依據(jù)職業(yè)崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，整合教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系，大力推進(jìn)"教、學(xué)、做"一體化教學(xué)模式改革，擁有省級示范性專業(yè)2個，*精品課程1門，省級精品課程5門，國家教學(xué)指導(dǎo)委員會精品課程3門，出版工學(xué)結(jié)合特色教材57部，其中國家"十一五"規(guī)劃教材5部；企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目50多項，獲省市科技進(jìn)步獎4項，市社科成果獎10項，專利23項；學(xué)生在省級以上各類大賽中獲獎達(dá)700多人次，獲*一、二等獎27項，省級一等獎36項。【1】

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