學(xué)校概況，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機構(gòu)設(shè)置。
湖北高校。教育網(wǎng)站，高校大學(xué)。
其中創(chuàng)建于1905年的襄陽府師范學(xué)堂是原襄樊師范學(xué)校的前身；
1914年由美國教會創(chuàng)建的襄陽同濟醫(yī)院及其附設(shè)高級護士學(xué)校是襄樊衛(wèi)校的前身；
1935年由留法博士張富春
創(chuàng)辦的襄陽農(nóng)業(yè)學(xué)堂是襄陽農(nóng)校的前身；
1958年，襄樊師范學(xué)校、襄陽農(nóng)校和襄樊衛(wèi)校，同時升格為襄陽師范專科學(xué)校、襄陽農(nóng)業(yè)專科學(xué)校
和襄陽醫(yī)學(xué)專科學(xué)校
；
1962年，根據(jù)國家調(diào)整政策調(diào)整為中專學(xué)校；
1975至1980年，三所學(xué)校根據(jù)國家政策恢復(fù)舉辦高師班、高農(nóng)班和高醫(yī)班，其中襄陽農(nóng)校更名為華中農(nóng)學(xué)院襄陽分院，在襄陽衛(wèi)校設(shè)立武漢醫(yī)學(xué)院襄陽分院；
1985年，襄樊師范學(xué)校恢復(fù)舉辦小教大專班；襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1997年，根據(jù)省教育廳統(tǒng)一計劃，其他三所學(xué)校同時開辦高職班；
1985年，襄樊師范學(xué)校恢復(fù)舉辦小教大專班；
1997年，根據(jù)省教育廳統(tǒng)一計劃，其他三所學(xué)校同時開辦高職班；
2000年8月，經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，組建成一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校——襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院；
2012年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
依靠行業(yè)、服務(wù)社會、育才樹人、追求卓越。
人文基礎(chǔ)百年的風(fēng)雨歷程，培育了學(xué)院“厚德、篤學(xué)、慎思、敏行”的優(yōu)良校風(fēng)。以肖楚女、謝遠定、張元衡、黃火青、李實等為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家和以張光年、韋君宜為代表的文學(xué)藝術(shù)家，都曾在此弘文勵教，他們留下了英勇事跡和革命精神，為學(xué)院的發(fā)展奠定了堅實的人文基礎(chǔ)。
學(xué)院校訓(xùn)厚德 篤學(xué) 慎思 敏行
何謂厚德？中國古代人認(rèn)為天地*，它包容萬物。古人對天地的理解是：天在上，地在下；天為陽，地為陰；天為金，地為土；天性剛，地性柔。認(rèn)為天地合而萬物生焉，四時行焉。沒有天地便沒有一切。天地就是宇宙。這是中國古代人對宇宙的樸素唯物主義看法，也是中國人的宇宙觀。在周易中，干代表天，坤代表地，認(rèn)為天地的屬性是：天高行健，地厚載物。并且從天地的屬性中引申出了人生哲理，這就是人生要像天那樣高大剛毅而自強不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。取厚德作為學(xué)院精神，意在要求全體師生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，象地那樣“厚德”，實而不華，勇于承擔(dān)責(zé)任，謙虛謹(jǐn)慎，淡泊名利；像天那樣“行健”，高大威武，百折不撓，敢于正視困難，敢于克服困難，敢于戰(zhàn)性困難，永遠進取。
何謂篤學(xué)、慎思、敏行？篤學(xué)、慎思、敏行出自《論語》。孔子是我國教育的先行者，被尊崇為至圣先師，孔子的教育思想至今仍閃耀著真理的光芒。孔子給后人留下了大量關(guān)于做人、學(xué)習(xí)和做學(xué)問的光輝思想，比如，“知之為知之，不知為不知，是知也。”“蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。”“圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。”“學(xué)如不及，猶恐失之。”“敏而好學(xué)，不恥下問。”“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”等等。同時，孔子十分強調(diào)學(xué)與用的關(guān)系，特別看重“敏行”，他說，“君子欲訥于言而敏于行。”就是說放言易，故欲訥；力行難，故欲敏。孔子自己也是一個“敏行”的典范，他花費14年時間，帶著弟子周游列國，開闊眼界，磨練意志。取篤學(xué)、敏行為學(xué)校精神，意在要求全體師生用一絲不茍、精益求精的態(tài)度對待學(xué)問，在知識的問題上不參雜半點虛假；要求全體師生在探求真理的過程中，學(xué)思并重，勤學(xué)慎思，尊重知識而不拘泥于書本，學(xué)習(xí)前人而不束縛住自己，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。
教育方針學(xué)院堅持“依靠行業(yè)、服務(wù)社會、育才樹人、追求卓越”的辦學(xué)理念，探索并確立了符合高職教育規(guī)律，具有自
身特色的“1233”辦學(xué)模式，即一個目標(biāo)、兩個依靠、三支隊伍和三級平臺。一個目標(biāo)：就是在保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以社會職業(yè)崗位（群）的需要為依據(jù)，培養(yǎng)直接為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)*線需要的，能將客觀規(guī)律和原理轉(zhuǎn)變?yōu)槲锘螒B(tài)，直接為社會創(chuàng)造價值的高素質(zhì)、高技能人才。兩個依靠：就是在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案等方面，依靠行業(yè)組織和行業(yè)研究會辦學(xué)，形成校企互動的辦學(xué)機制。三支隊伍：就是建設(shè)“雙師型”、“理論型”、“技能型”三支教師隊伍，形成專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。三級平臺：就是搭建“通識能力”、“專業(yè)通用能力”和“專業(yè)特殊技能”三級教學(xué)平臺。
襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等
職業(yè)院校，職教辦學(xué)歷史可上溯至上世紀(jì)初年。學(xué)校坐落在國家歷史文化名城、湖北省省域副中心城市——襄陽，北瀕漢江，西臨諸葛亮躬耕地古隆中，東連襄陽古城池，占地面積1137畝，校舍建筑面積43萬平方米；圖書館藏書88.9萬冊；
學(xué)院建有護理、應(yīng)用電子技術(shù)和汽車檢測與維修技術(shù)3個中央財政重點支持建設(shè)的國家實訓(xùn)基地，醫(yī)學(xué)影像、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4個省級高職教育實訓(xùn)基地，28個實驗實訓(xùn)中心，309個實驗（訓(xùn)）室。建有國家職業(yè)技能鑒定所和農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。擁有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院。
師資力量教職工1003人，專任教師672人，雙師素質(zhì)教師530人，外籍教師4人，教授等正高級職稱41人，副高級職稱20人，國家教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師1人，享受國務(wù)院、省、市政府津貼專家6人。聘請兼職教師“楚天技能名師”14人，“千山顧問”14人，“襄江能人”81人。建有省級教學(xué)團隊3個。在校生14000多人。
院系設(shè)置學(xué)校設(shè)有醫(yī)學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、旅游服務(wù)學(xué)院、汽車工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院、生物工程學(xué)院、外國語學(xué)院、公共課部、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)單位，開設(shè)有數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、園林工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、服裝設(shè)計、旅游管理等48個專業(yè)，形成了以服務(wù)汽車工
業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)群體系。學(xué)校護理專業(yè)是國家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、畜牧獸醫(yī)是湖北省重點專業(yè)，護理、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是湖北省教學(xué)改革試點專業(yè)。物流管理、學(xué)前教育兩個專業(yè)為中央財政重點支持專業(yè)。
教學(xué)建設(shè)學(xué)校堅持“立足襄陽，服務(wù)湖北，輻射周邊，主動為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。圍繞襄陽市支柱
產(chǎn)業(yè)和全面建設(shè)小康社會，主動開展社會服務(wù)。先后榮獲“湖北省重大科技成果”1項，湖北省教學(xué)成果獎及湖北省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎15項，“襄陽市科技進步獎”17項，“襄陽市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎”48項，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化6項，獲得國家專利57項。建有*精品課程8門，*精品資源共享課程4門，教育部教指委精品課程8門，省級精品課程20門，省級精品資源共享課程4門，院級精品課程191門。
圍繞襄陽市支柱產(chǎn)業(yè)和全面建設(shè)小康社會，主動開展社會服務(wù)。先后榮獲“湖北省重大科技成果獎”1項，“襄陽市重大科技成果獎”1項，“襄陽市科技進步獎”8項，湖北省高校教學(xué)成果獎7項，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化6項，獲國家專利13項。建有*精品課程8門，教育部教指委精品課程7門，省級精品課程19門，院級精品課程124門。
學(xué)校榮譽2002年學(xué)院被教育部、財政部確定為“國家重點建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)院校”；2004年被科技部確定為“國家星火農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校”；2002年、2004年連續(xù)兩次被湖北省委、省政府命名為“省級文明單位”；2005年被團中央和中國殘聯(lián)表彰為“全國百萬青年志愿者助殘行動先進單位”；2006年被湖北省教育廳、省發(fā)改委等部門聯(lián)合授予“全省職業(yè)教育先進單位”榮譽稱號。被教育部、全國紅十字總會表彰為“全國紅十字模范校”，被湖北省委、省政府確定“湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地”，被省教育廳確定為“人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等次”和“湖北省示范性職業(yè)院校立項建設(shè)單位”，被教育部、財政部確定國家示范（骨干）院校。
學(xué)院黨委書記：
梁建華，主持學(xué)院黨委全面工作。
黨委副書記、學(xué)院院長：
蔡澤寰，協(xié)助黨委書記主持黨委全面工作， 主持學(xué)院行政全面工作。
黨委副書記兼紀(jì)委書記：
劉愛平，分管黨委辦公室、組織部、宣傳部、 紀(jì)委（監(jiān)察審計處） 、離退休人員工作處、工會、學(xué)工部、團委、綜合治理委員會工作。
學(xué)院副院長：
李 伶，協(xié)助院長分管總務(wù)、后勤、基建工作。
宋清龍，協(xié)助院長分管產(chǎn)學(xué)研、人事、學(xué)報編輯部、圖書館、東方通力科技有限公司工作。
肖練武，協(xié)助院長分管教學(xué)、教學(xué)設(shè)備裝備工作。
萬成海，協(xié)助院長分管院長辦公室、財務(wù)、招生、國際學(xué)院工作。
程光富，協(xié)助院長分管學(xué)工、 就業(yè)、 安全保衛(wèi)、綜合治理工作。
陳 琦，協(xié)助院長工作，分管評估創(chuàng)建、質(zhì)量管理工作。
李保訓(xùn)，協(xié)助院長分管繼續(xù)教育、社會服務(wù)、附屬醫(yī)院工作。
襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)成立的一所公辦多科性全日制普通高等院校，迄今已有百年辦學(xué)歷史。
地址：湖北省襄陽市襄城區(qū)隆中路18號
郵編：441050
學(xué)校建有護理、應(yīng)用電子技術(shù)和汽車檢測與維修技術(shù)3個中央財政重點支持建設(shè)的國家實訓(xùn)基地，醫(yī)學(xué)影像、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)5個省級高職教育實訓(xùn)基地，32個實驗實訓(xùn)中心，264個實驗（訓(xùn)）室。建有國家職業(yè)技能鑒定所、農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站及全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地3個。擁有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院。學(xué)校堅持“依靠行業(yè)、服務(wù)社會、育才樹人、追求卓越”的辦學(xué)理念，致力于高職教育理論的創(chuàng)新和實踐。創(chuàng)立了具有自身特色的“1233”辦學(xué)模式【即一個目標(biāo)，實現(xiàn)高端技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)；兩個依靠，依靠行業(yè)和企業(yè)建立校企互動辦學(xué)機制；三級平臺，搭建培養(yǎng)對象可持續(xù)發(fā)展的與職業(yè)崗位(群)知識、素質(zhì)、能力和技能相適應(yīng)的“通識能力”、“專業(yè)通用能力”和“專業(yè)特殊技能”三級平臺教學(xué)模式；三支隊伍，建設(shè)“雙師”型、“技能”型、“理論”型教師有機結(jié)合的三支教師隊伍】；確立了“三對接一貫穿”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式【專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)對接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對接，課程與崗位工作任務(wù)對接，校企合作貫穿人才培養(yǎng)全過程】；探索了基于“三會”模式的校企合作體制機
制【學(xué)院層面成立了政府主導(dǎo)的“合作辦學(xué)理事會”；系院層面成立了行業(yè)（區(qū)域）主導(dǎo)的“校企合作工作委員會”；專業(yè)層面成立了學(xué)校主導(dǎo)、校企參與的“專業(yè)合作建設(shè)委員會”】；實行了以愛為核心，以職業(yè)為切入點的“四位一體”學(xué)生教育管理模式【由專業(yè)研究室主任、專業(yè)課教師（職業(yè)導(dǎo)師）、公共課教師（德育導(dǎo)師）、輔導(dǎo)員（班主任）組成班級管理團隊】。深化了與行業(yè)、企業(yè)的合作與交融，組建訂單班39個，強化了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高奠定了基礎(chǔ)，在全國、全省各類學(xué)生技能競賽中獲獎103項，畢業(yè)生雙證率、就業(yè)率始終保持在95%以上。
國際交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慰問外籍教師
圣誕將臨，2014年12月23日下午，學(xué)校副校長萬成海教授在國際交流與合作處相關(guān)人
員陪同下，前往主校區(qū)外教的住所，分別看望了該校的兩名美籍教師Mr.Cooper、Mrs.Rawlins及其家人，并向他們送上了精美的圣誕節(jié)禮物。
赴美文化交流活動報告會成功舉行
2013年11月28日下午，該校第二批赴美文化交流活動報告會在學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳舉行。赴美交換生韓好男、饒靜、易雄飛、劉雯雯、汪澤明分別從環(huán)保與生態(tài)文明建設(shè)、中美基礎(chǔ)教育差異之比較、細(xì)節(jié)與文明、大愛精神、文體活動各個不同角度分享了他們赴美交換期間的觀察與思考。交換生們的陽光、熱誠、純真的精神氣質(zhì)及獨立思考能力給參加報告會的師生留下了深刻的印象。
較后，赴美文化交流團隊負(fù)責(zé)人陳琦副院長全面總結(jié)了此次文化交流的意義和他本人對中美文化異同的深度理解，并誠摯寄語在座的大學(xué)生愛生活、講文明、積極參加文體活動，主動拓展個人視界，提升個人綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展。
該校2013年赴美文化交流團隊歸來
日前，以學(xué)校副校長陳琦教授為團長的赴美學(xué)術(shù)文化交流團隊一行8人，結(jié)
束了在美國阿拉巴馬州蒙哥馬利市福克納大學(xué)的訪學(xué)返回學(xué)校。本次活動為期20天，系該校師生第二次赴福克納大學(xué)開展文化交流活動。赴美期間，陳琦教授共做了4場學(xué)術(shù)報告，講座題目分別為《三國演義與襄陽》、《襄陽古城墻》，《梁山伯與祝英臺的故事》、《一件陶器的故事》獲得了福克納大學(xué)師生的一致好評。
該校師生在美期間不僅參加了福克納大學(xué)組織的課堂教學(xué)活動和學(xué)生社團活動，還深入美國人的家庭，參觀了蒙哥馬利市各類富有人文氣息的紀(jì)念館，多層面、多角度地了解和體驗了美國的歷史文化、校園文化和美國人的生活方式、價值觀等。
美國護理專家來該校講學(xué)
為借鑒和推廣國際化的護理教學(xué)理念，該校特邀請美國食品
藥物管理局婦女健康辦公室負(fù)責(zé)人MonicaYu博士和美國Emory大學(xué)護理學(xué)院副教授、Georgia州立大學(xué)護理學(xué)院副教授LindaSpencer女士來該校分別為護理專業(yè)師生進行了題為“USFoodandDurgAdministrationandOfficeofWoman sHealth”、 “EmergencyPreparedness”的講座，講座由國際學(xué)院院長張映暉主持。兩位專家在講座中分享了他們的教學(xué)理念及職業(yè)感悟，激勵護理專業(yè)的同學(xué)熱愛專業(yè)，心懷夢想。此前，醫(yī)學(xué)院還精心組織了護理專業(yè)的全體教師與兩位學(xué)者及武大HOPE護理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)專家就我院護理專業(yè)建設(shè)與改革進行了深入座談。這次學(xué)術(shù)交流活動對推動該校護理專業(yè)教學(xué)改革及國際化進程有著十分重要的意義。
院校交流2014年4月25日下午，生物工程學(xué)院在系辦公樓三樓會議室召開教學(xué)方法改革研探活動專題培訓(xùn)會。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家徐鴻濤教授為全體生物工程學(xué)院教師作了題為《教學(xué)研探：通向教學(xué)夢想的階梯》的專題輔導(dǎo)講座。培訓(xùn)會由生物工程學(xué)院副院長張代濤主持，學(xué)校督導(dǎo)組羅純主任和蔣紅梅老師到會指導(dǎo)。
督導(dǎo)專家徐鴻濤教授對教務(wù)處開展教學(xué)方法改革研探活動進行了深入細(xì)致的解讀，結(jié)合近年來教師的教學(xué)情況，以質(zhì)樸的語言、獨到的教學(xué)見解，指出研探活動的必要性和重要性是源于四個缺少。從目標(biāo)與設(shè)計、任務(wù)與訓(xùn)練、主導(dǎo)與主體、教書與育人等四個方面，深刻解析了如何運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使教學(xué)效果得到提升。
溫馨提醒：文章觀點來源網(wǎng)絡(luò)，隨時光飛逝，歲月變遷，準(zhǔn)確性、可靠性、難免有所變動，因此本文內(nèi)容僅供參考！
