廣州美術(shù)學(xué)院是華南地區(qū)*一所高等美術(shù)學(xué)府。設(shè)計(jì)藝術(shù)，廣州美術(shù)學(xué)院官網(wǎng)，廣州。廣美，行業(yè)信息，more..，城市學(xué)院，設(shè)計(jì)院校，視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。
學(xué)術(shù)淵源/廣州美術(shù)學(xué)院就*現(xiàn)代美術(shù)教育史言之，在粵從事過美術(shù)教育的藝術(shù)家都?xì)v史地成為了學(xué)院的學(xué)術(shù)淵源和學(xué)術(shù)資源：高劍父、李鐵夫、馮鋼百
、廣州美術(shù)學(xué)院官網(wǎng)，方人定、丁衍庸、倪貽德、李金發(fā)、陳之佛、馬采、關(guān)良、龐薰琹、胡根天、李樺、賴少其、鄧白、黃少強(qiáng)、廣州美術(shù)學(xué)院官網(wǎng)·首頁黃君璧、趙浩公、盧振寰、王益論、趙蘊(yùn)修、黃篤維等。學(xué)院創(chuàng)建之初，是以廣東、湖北和廣西三地的美術(shù)教師、以及中央美術(shù)學(xué)院和中央美院華東分院（現(xiàn)*美術(shù)學(xué)院）的一批優(yōu)秀畢業(yè)生為師資主體。骨干教師中既有接受過魯迅先生教誨的“一八藝社”成員胡一川等，又有20世紀(jì)三十年代倡導(dǎo)現(xiàn)代主義美術(shù)的“決瀾社”成員楊秋人和陽太陽，以及強(qiáng)調(diào)“折衷中西、融會(huì)古今”的嶺南畫派傳人關(guān)山月、黎雄才等。廣州美術(shù)學(xué)院官網(wǎng)，群賢薈萃的師資主體，營造了濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，使整個(gè)學(xué)院呈現(xiàn)出艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、結(jié)合實(shí)際、蒸蒸日上的氣象。
1953年，具有延安“魯藝”革命傳統(tǒng)精神的胡一川院長，強(qiáng)調(diào)走“文藝為工農(nóng)兵，為政治”的實(shí)踐路線，因而形成這一時(shí)期學(xué)院的辦學(xué)特色；其成就集中體現(xiàn)在建國初期學(xué)院創(chuàng)作的一大批有影響的美術(shù)作品，以及1964年“廣州美術(shù)學(xué)院進(jìn)京作品展”之中。1983年，學(xué)院從改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度出發(fā)，提出“設(shè)計(jì)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”的學(xué)科發(fā)展道路，進(jìn)而奠定了20世紀(jì)八十年代以來學(xué)院在全國美術(shù)院�，F(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中先行者的位置。1985年，學(xué)院全力推動(dòng)美術(shù)教育專業(yè)在學(xué)院的發(fā)展，主張美術(shù)教育“多能”加“一�！钡呐囵B(yǎng)模式，從而獲得了學(xué)院在藝術(shù)院校辦美術(shù)教育專業(yè)的“教育部試點(diǎn)”資格。1992年，學(xué)院明確了“美術(shù)、設(shè)計(jì)、教育、史論”四大模塊的學(xué)科專業(yè)新格局，和“以教學(xué)、科研和創(chuàng)作為中心，以校園建設(shè)和校產(chǎn)開發(fā)為兩翼”的辦學(xué)方略。2000年，學(xué)院適逢高等教育跨越式發(fā)展時(shí)期，積極拓展辦學(xué)空間，并探討規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)思路。2004年，學(xué)院迎接教育部本科教學(xué)評(píng)估，提出重點(diǎn)建設(shè)美術(shù)傳統(tǒng)學(xué)科，突出發(fā)展設(shè)計(jì)特色學(xué)科，深化美術(shù)教育探索，開拓新興交叉學(xué)科，走“外延拓展”與“內(nèi)涵建設(shè)”相結(jié)合的發(fā)展道路。這些辦學(xué)方針和思想的提出，無不歷史地詮釋了不同歷史時(shí)代對(duì)美術(shù)與設(shè)計(jì)教育的社會(huì)要求，同時(shí)也清晰地說明廣州美術(shù)學(xué)院在各個(gè)歷史時(shí)期美術(shù)與設(shè)計(jì)教育的發(fā)展文脈。
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