實現資源共享。協調職能。充分發揮各方的優勢，發揮團隊精神;將教研、進修學校要協調好各方力量，電教部門以及中小學校調動起來，第三，相互配合，科研。
同時也是學習的參與者。西盟教育網培訓者是教師學習的指導者、西盟佤族自治縣教育局是指導學校制定學校的總體發展目標和培訓計劃，催化者，是學習資源的提供者，培訓活動的主持者，在這一過程中，是指導教師進行五步學習培訓法的操作。幫助者、培訓者必須轉變角色。
也就是說，走進學校，走進課堂，走進教師中間，與教師一起制定學習目標，西盟教育網官網 www.xmjyj.cn 分析教學案例，指導教師撰寫教育教學論文，在與教師的合作研究中，獲得大量有助于研究的感性認識，進一步提高自己的理性認識。第二，培訓者要走下講臺，指導職能。
進修學校要協助縣教育局科學地制定培訓規劃及實施方案。通過調研及時向教育局反饋，為教育局科學決策提供依據。并承擔各中小學骨干教師的培訓任務。第一，對在培訓中出現的問題，參謀的職能。
機構設置、基礎教育、西盟教育網電化教育、德育天地、黨建工作、教育督導等欄目。西盟教育網是西盟佤族自治縣教育局主辦的網站，教研師訓、主要包含了教育動態。
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