是甘肅省第一所工學(xué)博士學(xué)位授權(quán)和設(shè)置工學(xué)博士后科研流動站的高校。8個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)，并設(shè)有17個(gè)工程碩士、64個(gè)高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域，擁有工商管理碩士(MBA)和會計(jì)學(xué)碩士(MPACC)專業(yè)授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)53個(gè)，其中，熱能與動力工程、材料成型與控制工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、過程裝備與控制工程、土木工程、自動化等5個(gè)專業(yè)為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，焊接技術(shù)與工程專業(yè)為教育部本科專業(yè)目錄外專業(yè)，蘭州理工大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)風(fēng)能與動力工程為教育部少數(shù)高校試點(diǎn)目錄外專業(yè)，功能材料專業(yè)為教育部戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。9個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，3個(gè)博士后科研流動站，學(xué)校具有較高的學(xué)科層次，碩士學(xué)位授權(quán)高校，是我國首批學(xué)士、現(xiàn)有12個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科，64個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)，1個(gè)一級學(xué)科博士點(diǎn)。
理科水平不斷提高、學(xué)校已成為一所工科實(shí)力比較雄厚、經(jīng)過90余年的建設(shè)發(fā)展，對西北地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要支撐作用。蘭州理工大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)官網(wǎng) jiuye.lut.cn 學(xué)士在內(nèi)的多層次、具有完整的含博士、多類型人才培養(yǎng)體系，文科具有一定特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的理工科大學(xué)，碩士。
在組建蘭州工學(xué)院的基礎(chǔ)上，同年10月1日正式定名為甘肅工業(yè)大學(xué)。1965年學(xué)校劃歸第一機(jī)械工業(yè)部，同時(shí)將東北重型機(jī)械學(xué)院和北京機(jī)械學(xué)院的水力機(jī)械、化工機(jī)械、石油礦場機(jī)械和焊接工藝及設(shè)備專業(yè)成建制全部遷入，并從湖南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)抽調(diào)一批教師來校工作。1998年轉(zhuǎn)制為“中央與地方共建，以地方管理為主”的院校。2003年更名為蘭州理工大學(xué)。蘭州理工大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)將甘肅交通大學(xué)并入，1958年，學(xué)校前身是始建于1919年的甘肅省立工藝學(xué)校。
努力打造品牌和特色專業(yè)，重視學(xué)科的交叉和融合。以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”的建設(shè)方針，加大專業(yè)調(diào)整力度，學(xué)科水平不斷提升，辦學(xué)層次不斷提升，學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷改善。本科教育涵蓋了工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)6個(gè)學(xué)科門類，研究生教育涵蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)7個(gè)學(xué)科門類，形成了以工為主，理工結(jié)合，經(jīng)、管、文、法協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科結(jié)構(gòu)布局。學(xué)校設(shè)有17個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)研究部，各類在校學(xué)生4.2萬余人，其中博士、碩士研究生3552人，全日制普通本科生2.6萬余人。培育和形成優(yōu)勢學(xué)科，以優(yōu)勢學(xué)科為依托，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭。
培養(yǎng)關(guān)鍵人才、儲備未來人才、用好各類人才”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并舉的方針，著力加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)。近年來投入4000余萬元專項(xiàng)，推進(jìn)“四項(xiàng)工程”(名師培育工程、教師高學(xué)歷工程、教師出國進(jìn)修工程、學(xué)科基層組織建設(shè)工程)，實(shí)施“三個(gè)計(jì)劃”(科研啟動計(jì)劃、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)術(shù)梯隊(duì)及特色研究方向資助計(jì)劃)，推行“四項(xiàng)制度”(中青年教師外語培訓(xùn)制度、數(shù)學(xué)工具強(qiáng)化制度、崗前培訓(xùn)制度、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度)，設(shè)立“四項(xiàng)基金”(學(xué)術(shù)交流基金、專利基金、專著基金、學(xué)科交叉基金)，建設(shè)“兩個(gè)團(tuán)隊(duì)”(學(xué)科團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì))，有力地推動了師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有專任教師1506人，其中與中國科學(xué)院共享院士1人，國家和省部級專家11人，教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員12人，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)(39人)，省級學(xué)科帶頭人95人，甘肅省領(lǐng)軍人才36人，甘肅省“555”創(chuàng)新人才27人，甘肅省“333”科技人才23人，省級“教學(xué)名師”5人，博士生導(dǎo)師66人，正高職191人，副高職472人。學(xué)校聘請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者283人。吸引高層人才、確立了“穩(wěn)定現(xiàn)有人才、學(xué)校高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)。
溫馨提醒：文章觀點(diǎn)來源網(wǎng)絡(luò)，隨歲月變遷，準(zhǔn)確性、難免有所變動，因此本文內(nèi)容僅供參考！
